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从行为主义社会学习理论浅谈港剧积极影响 　　作者简介：江哲；学校：华中师范大学；专业：新闻学；研究方向：广播电视新闻、新媒体 　　 　　 　　 摘 要：社会学习理论，是美国著名心理学家班杜拉等人在华生的行为主义理论基础上提出并发展起来的一种心理学理论。在现代社会，大众传播媒介已经发展成为人类社会学习的最主要和极其重要的途径。社会学习理论包括：环境与个体的交互决定性、行为的习得过程、学习的延迟性、榜样的示范性和强化的替代性等基本观点。对大众传媒在如何优化舆论环境、激发学习者产生自我调节的能力、选择榜样，以及运用强化手段等方面都有大量可借鉴之处。大众传媒应该学习熟悉这些理论，制作出能够给社会带来积极影响的传播作品。本文运用部分行为主义社会学习理论浅析近年来的港产电视剧中的内容、人物等对人们的学习行为产生的积极影响，以期更好的影视作品出现，给予人们心理和行为上以良性的引导作用。 　　 关键词：社会学习理论；榜样；替代强化；港剧 　　 一，简述社会学习理论背景 　　 社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习理论认为，“人的一切行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。” 　　 1．1，社会学习的两种形式 　　 班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。直接学习是个体对直接刺激作出的反应而获得新行为的过程，例如老师教学生唱歌，学生通过模仿逐步学会，其学习模式是刺激―反应―强化，离开学习者本身对刺激的反应及其所受到的强化，学习就不能产生；观察学习是与直接学习相对应的，是指“通过观察他人的行为和行为后果而获得新行为的过程。”观察学习对象不是直接作用于学习者，而是通过第三者的转述，特别是通过大众媒体来传递学习榜样。人类大部分行为是通过观察学习获得的，如果仅靠直接学习，那是非常缓慢而费力的，有时还要付出很大的代价。可以看出，观察学习在人类学习中占有十分重要的地位，尤其在青少年等思想尚未成熟的群体中，观察学习的地位更显重要。???杜拉的社会学习理论就是以观察学习为核心而建立的。 　　 大众媒介信息量大、传递速度快、覆盖面广，在提供观察学习对象的量和效率上是优于人际交往的，大众媒介所传播的内容无论对青少年儿童还是成年人的影响都十分深远，人们一天中花大量时间和媒介打交道，特别是电视的普及，影视剧的泛滥使媒介内容很容易被受众所学习模仿，媒介正以它自己的方式影响着受众的行为。 　　 1．2，社会学习论中的交互决定论 　　 班杜拉的社会学习理论认为，人的行为并不是环境和个人任一单方面所决定的，而是“人――情境”相互作用的结果，由此提出了交互决定论，即强调在社会学习过程中受者行为、受者个人因素、媒介环境影响三者彼此相互联结、相互决定。受者并不是被动的接受媒体的内容，而是会因个体不同的动机、观念和认识变现出不同的行为，受者个体又可以通过自己的性格、需要、价值观等重塑媒介环境，而媒介环境又会潜移默化地改变这些东西。 　　 以港剧为例，在媒体上播放的港剧数量巨大，而观众可以根据自己的个人兴趣和需要选择观看，而不是被动的全盘接受，在对剧中所表现出的价值观，人物的行为也可以根据自身以往的经验去判断，决定观察学习的对象。反过来，港剧制作人也会在对受众进行调查后也会根据收视率来决定下一步部剧的主题内容、演员人选等。例如，港产电视剧中大多以“警察、医生、律师、家族戏”等为主题，很多香港的长辈在被港剧耳濡目染了多年后认为自己的子女如果能做警察、医生或是律师就是很高尚光荣的职业，而有些家长看到剧中警察追贼人的镜头也会不让子女从事相关职业，这就由不同个体的价值观不同有关。另外，香港很多青年一代本身会主动要求去学习相关专业。这就是媒介环境、受众个体以及行为交互影响的结果。 　　 二，港剧中榜样的力量和替代强化作用对人们的影响 　　 在社会学习理论中，班杜拉还强调了两个重要的概念：榜样的作用和替代强化。 　　 2．1 港剧中榜样的力量 　　 榜样亦可称为示范者，是指可以被观察学习的对象，榜样通过外显的行为，而不是口头的劝说，来表现其影响力。TVB（香港无线电视台）从1967年成立以来，制造了无数部得到观众认可的电视剧，塑造了令观众印象深刻的人物形象。在这些剧集中，不管是如嫉恶如仇的警察形象、坚持正义的律师形象，还是在街市里奋斗的小人物所变现出来的积极向上乐观生活的态度，都为观众树立了良好的榜样。和台湾偶像剧的梦幻和不现实相比，港剧将“苦中一点甜”的人生价值观参透到台词对白和剧情中，虽然很多部剧中演员重复，剧情相似，甚至细节相似，但正是媒体的可重复性和放大作用，使榜样的感染力得到更大的提高。港剧通过重复的显示小人物积极的生活态度，坚持自己理想并为之奋斗的信念，受过艰苦