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在作文教改春风里大胆行走 　　摘 要：学生批改作文是对语文新课程标准的深入领悟和大胆实践。南京市天景山小学通过学生自能批改作文，让语文教师从一直做着机械而重复的劳动中解放出来，使学生自己修改作文的积极性和创造性得到恢复，作文水平突飞猛进，实现了作文课堂教学中学生主体的回归。 　　关键词：作文批改；小学作文；反思 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）03-029-2 　　 　　《语文课程标准》作文教学建议部分明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，而在“评价建议”部分则列专题强调“要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。”因此学生自改和互改就是一次对语文新课程标准的深入领悟和大胆实践。教师通过指导学生互批互改作文不仅能有效提高学生的写作能力，而且对培养学生的非智力因素也具有积极意义，其意义远远优于作文本身。本文就笔者所在学校开展的一次作文批改比赛，谈谈自身感受和对作文批改的一些肤浅思考。 　　一、本次活动扫描 　　2010年4月，南京市天景山小学在四、五年级进行了一次作文批改比赛，比赛采取随机抽取学生、现场计时的方式，笔者有幸参加了学生现场批改作文的整个过程，并对五年级六个班级的十八位同学现场批改的作文进行了审阅和评比。综观整个过程，学生参与热情高涨，对互批、自批众改等形式作文批改认可度