在语文的天地中给孩子插上科学的翅膀论文.docVIP

在语文的天地中给孩子 插上科学的翅膀 摘要：学生在知识、能力、品格等方面得到综合的提高，对学生进行科学态度的教育是素质教育的一项基本内容。因此在语文教学中，可以结合课文内容激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的科学兴趣。 关键词：创设、引导、培养、科学素养、科学态度 面对21世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战，现代社会要求公民具备良好的人文素养和 科学素养。现代社会对公民所提出的素质要求， 想语文教学改革提出了心得挑战，也向我们教师提出了新的挑战。世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。而科学技术的竞争和民族素质的竞争归根结底是教育的竞争。提高学生科学素质，就成为现代基础教育的根本任务，也是当前教育的重中之重。语文教学是基础教育的重要组成部分，在现代基础教育教学中具有重要的责任，要为培养学生的科学素质助一臂之力。作为一名小学语文教师，我们应宣传科学发展观，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。努力提高本学科教学质量孩子们掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。此外，我们的语文教师大多都还担任着班主任，可以组织同学们开展多种形式的科普活动，鼓励他们勇敢参加社会实践，增强孩子们对科学技术的兴趣和爱好，使在小学阶段的孩子们初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。在我们的语文学科教学中，许多内容还可以对学生进行科学品质的塑造。比如:介绍科学家故事的课文，可以培养学生热爱科学的精神;一些描写大自然的课文，可以激发学生对大自然的热爱之情等等。因此在语文学科教学中，我们可以将对孩子科学素质的培养润物细无声地融入到课堂教学之中来。 鲁迅先生曾经说过 鲁迅先生说过：“孩子是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴”因此，顺应学生的心理发展，激发起学生对自然科学的兴趣，而兴趣往往能诱导孩子探索知识的奥秘，对科学产生热情向往，并能使孩子在科学实践中得到乐趣。因此在语文教学中，可以结合课文内容激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的科学兴趣。 在小学低年级段的 一、创设问题、善于引导，启发思考 孩子对什么知识都 孩子对什么都充满了好奇，我们就可以在教学中，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从中得到探索的乐趣和满足，可增加对科学的兴趣。如教《小壁虎借尾巴》这篇课文讲到小壁虎的尾巴断了，小壁虎费尽力气去借尾巴没有借上，在它伤心地时候妈妈却告诉它新尾巴长出来了。学到这里孩子们就会很好奇，尾巴断了还会长？于是我让孩子们下去自己查资料解决心中疑问。同学们就会有兴致自己去查阅资料，一方面锻炼了同学们动手自己解决问题的能力，另一方面，孩子们就会了解小壁虎断尾的作用和为什么会长出新尾巴的原因。在这一过程中，孩子们动手动脑，又学到了一定的科学知识，何乐不为呢？我们任何学科的教学，都不能只局限于书面理论知识的学习。我们教师可以做的，则是可以采用多种形式的直观教学，可增强语文教学的趣味性、吸引力，激发学生对科学的兴趣。如《乌鸦喝水》这篇课文提及 “ 水越涨越高” 最终乌鸦喝到了水，这一知识对小学生来说让他凭空去想是不易理解的。在教学时，我根据课文内容通过模拟演示，生动地再现 “往瓶里丢石子----一颗一颗地丢----水渐渐涨高”的情景，使学生通过看直观演示加深对课文内容的理解，并体会水上涨的原理。学生课后对这一知识谈论不休，有的孩子回家自己也要动手做做看。课虽尽而意未尽。这是我们教师动手做做让学生看，激发了孩子们对做科学实验的兴趣。在我们的教学中，还要引导学生们动手做做看，讲到《爱迪生救妈妈》的方法时，我提前让同学们准备了镜子和蜡烛，上完语文课再来一节科学实验课，全班动手做试验，来了解镜子反光的现象和作用，老师乘此讲解到利用这一原理可以解决我们生活中许多的问题，又使孩子们明白了善于发现、善于动脑、善于动善于利用身边的科学知识可以给我们的生活带来许多好处与方便。可见适时地在各个教学活动阶段让学生动手做做看，可以收到融知识性和趣味性于一体的教学效果，有利于激发学生对科学的兴趣。 二、拓展语文的外延，灵活培养学生的科学素养。 语文教学对于学生科学素质的培养要灵活，它不仅仅局限于课堂教学中，而更应向课外延伸。如教人教版二年级下册《充气雨衣》，学生通过学习课文，懂得每一种发明和发现都是人们用心思考、不断实践获得的。为了进一步扩展学生的科学知识，鼓励学生进行科