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浅谈在物理教学中渗透人文教育方法 　　【摘要】在物理教学中渗透人文知识教育，是当前物理教学值得探索的课题。本文就物理课堂如何渗透人文知识的教学作些探讨。 　　【关键词】物理教学 　　人文教育 　　方法 　　 　　教育要体现对学生人文素养的培养，就是要通过向学生传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神，即人文知识，唤醒和引导潜藏在学生身上的人文需要，进而培养他们对于自己、他人及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力，并最终促使他们理解人生的意义与目的，树立起高尚的人文素养，形成正确的人生观、世界观、价值观。 　　 　　一、物理学习的非智力因素 　　 　　1.学习兴趣 　　兴趣是学习的动力，环境则是学习的土壤，学生在学习物理时，在心理上的障碍是概念多、定义繁，不好记忆。在教学中，笔者把书中的有关概念、定义、公式等编写为顺口溜，有规律地贴于教室的墙壁上或者以知识趣味题通过卡片的形式出现在课堂上，这样学生就轻松记住定律的适用条件。学生还可以相互提问，相互抽问，通过小组知识竞赛等形式，让学生处于知识的海洋中，创造轻松的学习环境。学生对概念难记的问题就迎刃而解，学生的学习兴趣大大提高。掌握知识的能力也增强，通过兴趣的激发，学生在轻松的环境掌握知识，融合知识，学生对物理知识的理解逐步提高，学习成绩也突飞猛进。 　　 　　2.创新思维 　　 　　学生学习物理需要创新思维。