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浅谈语言感受力培养 　　【摘 要】语感是一种语言直觉能力。语感是构成语文能力的核心因素，语感能力强的人，不仅理解语言的能力强，而且写起文章来文从字顺。语感能力的形成主要依靠大量的感性语言积累，语言感性积累达到一定程度，大脑中就会形成一定的语言潜规则。语感的培养途径很多，其中最重要的是朗读。 　　【关键词】 语感 语言积累 培养方法 　　语感一种语言修养，是对语言信息敏锐感知的直觉思维能力。它是通过长期感受和使用规范化的语言，而养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接，迅速的感悟语言的能力。人们在长期语言实践和有意识的语言训练中，词语含义、语法规则、修辞手法、文意、文情、文序、文境等等，往往以“格”的形式在头脑里固定下来。“格”越多，越固定，语感就越强。语感力强的人在运用语言时，可以不假思索地借助于“格”自由地表情达意，写出“得体”的文章，说出“得体”的话。正如“乐感”是音乐能力的核心一样，“语感”是语文能力的核心，语文教学要着力培养学生的语感。 　　一、语感在语文能力结构中的地位 　　语感是构成语文能力的核心因素。语感强，断句能力就强，捕捉词句意思的能力就强，即阅读能力强；语感强，写出来的句子就语气贯通，文从字顺，表达自己思想感情的能力就强，即写作能力强。不论是感受别人语言的魅力，还是增强自己语言的魅力，都必须依靠良好的语感。 　　二、语感形成的基本原理及其特征 　　语感是人以直觉思维的方式对语言信息的整体的感受，是由感知语言信息而引起的复杂的心理活动和认识活动过程，是把握语言文字的一种能力。语感不仅能感受语言的形式，而且能够洞察语言的意义。 　　语言感受是从感知开始的，整个过程包括感受、知觉、记忆、联想、思维等复杂的心理因素，对口头语言、书面文字符号的敏锐感知是构成灵敏语感的首要条件。语言感受力强的人，一听就清，一说就顺，一读就懂，一写就通。 　　语感具有直觉性、整体性、联想性和情感性的特征。 　　1、直觉性 　　这是语感最基本的特征。所谓直觉是“人脑对事物、事物本质及其规律作出迅速地识别，敏锐的洞察，直接的理解和整体判断的思维过程。”语感就是以对语言文字的表层意义的感受为起点，在瞬间内实现感性到理性的转化，继而完成对语言的理解与判断。语感是心灵的直觉，直觉思维构成了语感的核心因素。 　　2、整体性 　　直接思维强调整体感知，对语感整体性特征有两种理解，一是指把语言文字放在具体的语境中完整地感受其表达的深厚意蕴，而不是训诂式的一个字一个词地解释，把文章弄得支离破碎；二是指对言语对象整体的、全面的、笼统的把握，而不是条分缕析，兼顾方方面面、各个层次的具体理解和切分。相比较而言后者更能揭示语感独有的特点。 　　3、联想性 　　语言不仅具有字面上表达的意思，而且还有言外之意。在感知语言的瞬间，能够捕捉到言外之意，语感才算是最敏锐的。而要捕捉到言外之意，必须借助于想象和联想。语感的联想是瞬间完成的，侧重在语义的领悟。 　　4、情感性 　　在语感直觉中，情感往往表现为对言语内容美和言语形式美两方面进行审美鉴赏所产生的情感共鸣与情感愉悦。语言表意是否形象、生动，音韵是否优美，感情是否充沛，都要借助于情感的作用做出判断。 　　三、语感培养的基本方法 　　语感的形成要依靠大量的训练。语感训练包括两个方面：一是语感实践，二是语感分析。语感实践，就是指导学生感受语言材料和运用语言，也就是说，让学生多听、多读、多说、多写，这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的，要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态，还要有语感分析，即对语言的构成要素与运用技巧作必要的分析。 　　语感是构成语文能力的核心因素，要培养语文能力，首先要加强语感能力的培养。培养语感应从以下几个方面入手： 　　（一）加强朗读训练 　　接触和使用语言材料是语感形成的先决条件。培养语感，必须让学生反复地接触语言，感受语言。而接触语言最有效的方式就是朗读――朗读是一种眼、口、耳、脑多种感官共同参与、协同作用的阅读方式――眼睛接触语言信息后，将其传达给大脑；大脑经过瞬间的处理后，一方面指令口头发声，另一方面对文本情境进行再现，使文本所描述的人、事、景、物在大脑中浮现出来；口头语言信息再次传回大脑，大脑对其正误及质量进行分析……整个朗读过程是对语言材料的反复感知过程，在这一过程中大脑始终处于高速运转状态，这样，思维能力得到了强化，尤其是大脑对语言的直觉思维能力迅速提升；也正是因为这样朗读具有训练口语，再现课文情境，加深理解，增强记忆力，增强语言感受力等多方面的作用。由此可见，朗读是还原语言形象、感受语言情境、体味语言情感、理解语言意蕴的重要方法，也是培养对语言的感受力、领悟力、品评力最有效的方法。 　　（二）注重字、词、句的理解