试论电大文化建设对继续教育工作促进.docVIP

试论电大文化建设对继续教育工作促进 　　一、电大文化的性质 　　 　　所谓电大文化是指电大全体教职工在长期的教学实践环境中形成的独具特色的、相对稳定的、对电大事业发展起推动作用的群体意识――电大精神，以及与之相适应的规章制度，组织机构等。同时也包括电大的管理文化、办学文化、办学艺术，以及提高教职工文化水平、科研水平、文化素质、文化娱乐等种种活动。 　　电大精神是电大领导人所倡导的并被广大教职工所接受的，用以指导电大一切工作的价值观，信念和行为规范。电大精神是电大的灵魂，而电大精神又往往是通过电大文化来体现的。电大文化的核心思想是根据电大具体情况建立一套明确的为全体教职工共同遵守的价值观念和行为规范。电大文化建设的立足点是着眼于人的管理方式，而人才则是电大事业发展的关键。电大具有强大凝聚力就能吸引大批人才，有了人才，电大就有生命力，电大的教育事业就会蓬勃发展。优秀的电大领导者都能把职工看成是有思想、有感情的人，尊重其人格、尊重人的价值、信任他们、注意提高每个职工的素质教育，包括文化的修养、科技知识、工作能力、工作态度、质量意识、人际关系、社会公德等教育；把职工利益和电大利益融为一体，使每个职工都具有“与电大共存亡”的思想；制定长远发展战略规划和近期奋斗目标，以及规章制度，以此统一职工的行为准则，道德规范、奋斗目标和社会公德，形成有本电大特色的电大精神，并使这种精神潜移默化地融入职工思想中，增强职工的荣誉感、自豪感和对电大的归属感。职工对电大有了归属感，就会自觉地维护电大信誉，增强其为实现电大目标而需要的通力合作精神，从而促使电大和职工围绕既定的目标运转。 　　 　　二、电大文化建设的对继续教育的作用 　　 　　(一)导向作用 　　加强电大文化建设，可以使全体电大成员拥有共同的价值观念，对目标有共同的理解，把电大职工思想行为引导到电大继续教育所确定的目标上来，使电大继续教育的战略目标更为清晰化，从而促进内部组织一体化，朝一个共同的方向努力，从而形成电大的整体合力。 　　 　　(二)融合???用 　　通过电大文化的建设，可以营造公平和信任的工作氛围。当电大教职工感到电大是一个公平世界时，教职工会表现出较强的奉献精神。公平造就信任感，这种信任又使教职工行为增强电大继续教育的成效。同时，文化建设为教职工营造一个公平的世界，不仅限于薪酬，还应包括其他形式的认可和奖励，如福利、尊重和发展机会等。通过电大文化建设产生的电大精神，潜移默化地融入职工思想中，使大家融为一体，一个融洽合作的工作气氛会建立起一种良性的企业文化。在这种企业文化里，员工愿意承担他们本职工作之外的事务。管理人员必须展现合作姿态，以引导员工之间互相合作。 　　 　　(三)凝聚作用 　　电大文化可帮助职工树立以电大为中心的群体意识，把分散的个人行为变为系统的电大集体行为，把分力聚集为合力，有利于推动电大继续教育事业向前发展。精神变物质，电大文化这个上层建筑反过来直接促进电大继续教育事业的大发展和电大人生活水平的提高，从而又进一步增强了电大的凝聚力。 　　 　　(四)电大文化建设能促进互助与合作 　　当一个学校高级管理者在危机时愿意投身到一线工作中去时，这本身就传达了一个重视合作的信息。教职员工目睹其他人自告奋勇时，那么他就会紧跟其后。当一个新员工注意到他的前任以合作为己任，那么这个员工就很可能将这种行为视作一个行动准则。这样，每一个教职员工都会自觉投身到电大继续教育事业中来。 　　 　　(五)辐射作用 　　电大文化是人类文化的组成部分，电大文化的建设必然与人类文化的进步息息相关，它即继承了我国优秀的传统文化，又创造出现代先进的文化，电大文化一经形成，不但对电大产生巨大的影响，而且还能辐射到社会，有利于推动社会文化的发展。 　　 　　三、推动电大文化建设，树立电大继续教育品牌 　　 　　(一)坚持“以人为本” 　　通过电大文化加强对电大教职工进行前途、品德、理想等教育，调动教职工主人翁的积极性和责任感，形成电大独特的观念意识，道德规范、行为准则，人际关系模式以及审美尺度等等。以人为本，把人的因素放在第一位，尊重教职员工，关心职工、理解和帮助职工，提高他们主人翁地位和亲切感，维护他们的切身利益，就能保证他们积极性的最大发挥。电大继续教育事业要树立自我品牌，要给与教职工诱人的工作环，境和其他部门教职员工的积极协作。就像市场部门必须明白顾客的需求，一个企业也必须弄清楚怎样让员工处于良好的工作状态，以及他们在工作中想要获得的是什么。所以建设电大文化，可把思想政治工作渗透到学校的各个环节，同教学工作、管理工作有机地结合起来。 　　 　　(二)根据教职工不同层次的需要、开展多层次的文化教育，提高教职员工素质 　　教职工素质的高低，直