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诗歌鉴赏如何把握文本思想感情 　　【摘 要】诗歌鉴赏题是近年来语文高考的必考题型，命题思路无非是鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度，其核心是从整体上准确把握作品的思想感情，只有抓住这个中心，问题才能迎刃而解。本文论述了准确理解诗歌作品思想感情的基本方法。 　　【关键词】诗歌鉴赏 知识积累 常用方法 　　 　　高考对诗歌鉴赏的考查包括五个方面的内容，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价作品的思想内容和作者的观点态度。其实在这五个考点中，其核心是把握诗歌的思想内容，因为，语言及表达技巧的运用都是为主题服务的，而且一切形象的情感特征都是由思想内容决定的，所以只要把握住作者的思想感情，就是拿到了诗歌鉴赏的一把钥匙，因为只有正确把握住了感情的大方向，回答问题时才能做到“有章可循，有法可依”。那么怎样才能快速准???地把握住这个方向呢？我认为主要从以下几个方面去切入： 　　一、要有必要的知识积累 　　没有一定的诗歌知识积累，鉴赏就成了一句空话。要准确把握诗歌的思想感情，学生要积累古诗常见的思想感情类型和一些常用意象。 　　1.古诗中常见的思想情感类型 　　古典诗歌取材丰富，情感类型多种多样，大凡人类喜怒哀乐之情都在古典诗歌中得以表现，而这些情感又因为个人经历、胸襟气度以及人生观世界观的不同而呈现出不同的风貌。教学中引导学生从分析诗歌题材内容入手，归结产生不同情感的原因，理出具有典型性和代表性的情感类型，然后将其分门别类，作为应考鉴赏新作时的参考。 　　我把古诗常见的16种思想情感编成5句话：我忧国忧民，欲建功报国，却怀才不遇，壮志难酬；狂傲的我，愤世嫉俗，蔑视权贵；孤独的我，羁旅感伤，怀古伤今；放达的我，寄情山水，归隐田园，登高览胜；多情的我，忆友怀旧，思乡念亲，相知相思，离愁别恨。 　　例如，阅读下面的唐诗，分析这首诗表达的思想感情。 　　登楼 　　杜 甫 　　花近高楼伤客心，万方多难此登临。 　　锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 　　北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 　　可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 　　这是一首感时忧世的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 　　2.古诗中的一些常见意象 　　意象是寄寓了诗人主观感情的客观物象。古诗中意象的寓意往往是固定的，教学中帮助学生归纳这类自然事物在古诗中的常见寓意以及所寄托的情感，运用于诗歌鉴赏实践，则可事半功倍。 　　自然界的动植物因其特有的生长习性被赋予人的品格节操、思想感情。 　　有的是积极向上的，例如―― 　　松：傲霜斗雪 　　竹：气节、正直、谦恭、虚心 　　梅：不怕挫折打击、敢为天下先、纯洁 　　鸿鹄：理想远大 　　有的则是消极低沉的，例如―― 　　梧桐：凄凉、凄苦 　　鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、凄楚、哀婉 　　舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）：离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄 　　登高、凭栏：相思之情、报国之志、壮志难酬 　　一些自然景象也常常有特定的内涵，例如―― 　　明月：思乡、念亲 　　风、霜、烟雾：哀怨、惆怅、凄苦、苍凉 　　流水：人生苦短、命运无常 　　以上这些意象感情倾向常常是单方面的，有些意象感情倾向要复杂些，应注意―― 　　草：生命力强、生生不息、希望 　　荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微 　　雪：纯洁、美好 　　环境的恶劣、恶势力的猖獗 　　酒：失意、愁苦 　　得意、欢悦 　　二、掌握分析诗歌思想感情的常用方法 　　如果说知识积累是准确把握诗歌思想感情的前提的话，掌握分析诗歌情感的常用方法，从技巧运用的角度探讨其感情内蕴，则是关键。我们知道，诗歌创作大多是即兴之作，其感情表达具有偶然性和不确定性，即使同一作家同一时期同一题材的作品，其内容、风格也可能大相径庭，而同一事物，在不同作品中也可能是不同的甚至是截然相反的意象，因此鉴赏时不能依据思维定势，脱离具体内容作“贴标签”式的分析，要引导学生着眼作品本身，从其字里行间体味诗人感情的细腻精妙之处。具体方法有： 　　1.抓能体现诗人情感倾向的词语和句子 　　不少诗人的情感炽烈，表达方式直白。我们可从中直接找到表明情感的词句。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》）表达的是决不向权贵低头弯腰的凛然傲骨。 　　当然，也有很多诗表达情感的词句并不如此鲜明易找，我们则必须通过揣摩作品中丰富意蕴的关键词语，引导学生探幽烛微，挖掘其情感内蕴。 　　例如2010年全国卷Ⅱ 　　12．阅读下面这首宋诗，然后回答