课堂教学创新就是“最优化”.docVIP

课堂教学创新就是“最优化” 　　摘 要:教学创新是永恒的话题,所谓教学创新应是“最优化”的课堂教学,应花费最少的时间和精力,取得最佳的教学效果。笔者结合自身的教学实践提出自己对课堂教学的目标、内容、方法、作业和考核等基本方面创新的看法。 　　关键词:课堂教学 创新最优化 　　 　　课堂教学的创新,不等于说在课堂教学中运用计算机等现代化教学手段就是创新了。所谓创新应是“最优化”的课堂教学,“最优化”又不等于最好的最理想的,而是依据具体学校、具体班级、具体教师水平和具体学生现状,不同程度地提高教学质量,花费最少的时间和精力,取得最佳的教学效果。现结合本人机械专业课的教学,对课堂教学的目标、内容、方法、作业和考核等基本方面的创新谈点看法,与同仁们共同商榷。 　　一、教学目标的创新 　　课堂教学目标对于职业学校的专业课来讲,应依据国家对人才培养的总要求,使受教育者掌握某一学科领域或某一职业岗位的专门知识和技能。这一学科教学目标必须分解落实到单元教学目标和课堂教学目标中来。因此,课堂教学目标的编制必须要考虑到社会新的要求。我们必须依据国家对中等专业学校的培养目标和学科教学培养目标,结合学生的实际知识基础,确定本课教学的目标点,突出重点和难点,以及各目标点的掌握程度。 　　机械专业的培养目标是培养具有一定素质和技能的机械类技术工人,社会对中等职业学校机械专业学生的要求也是“来者能干”“一干就好”。如机械专业课中的《机械制图》的教学,其教学内容主要是画法几何和机械制图两部分,主要教学目标是培养学生的绘图和读图能力。在课堂教学目标的编制中,笔者确定“掌握概念、强化应用”的课堂教学目标原则,删除了画法几何里面面转换等繁杂内容,增加了利用Autocad制图的知识内容,以学生就业之必须和会用为度组织课堂教学。 　　二、教学内容的创新 　　课堂教学内容简单地讲就是教科书。由于教科书的编写出版需要时间,当前教科书的内容是跟不上经济发展和社会进步的步伐的。市场经济的建立、用人制度的改革、高校对职高毕业生单独招生等,使整个社会环境对课堂教学产生了极大的影响。因此,我们必须注重学生素质和能力以及创新意识的培养。《机械原理与零件》主要是机械中常用机构和通用零件的工作原理、运动特性、结构特点、设计计算等方面的教学内容。故笔者在教学过程中删除了大量的设计计算的内容,而增加了各种机构的结构特点和变化情况,让学生多了解机构在应用过程中可能出现的问题,并让学生学会如何避免和解决。同时将本课程与《机械制图》《机械基础》《金属材料学》《金属工艺学》等相关课程进行整合,形成机械应用的相关知识体系,进行课堂教学,取得了较好的效果。 　　三、教学方法的创新 　　所谓教学方法是“为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的一整套方式组成的,师生相互作用的活动”。教学方法的选择应根据教学目标、教学内容、学生实际等几个方面来定。“最优化”的教学方法:第一,要以学生的学为立足点,重视培养学生的自学能力,一个好的教师应教人发现真理;第二,应以启发式为指导思想,重视调动学生的积极性,引导他们动脑、动手、动口,提高分析问题和解决问题的能力,第三,要着眼于学生的整体发展、重视学生情感生活。教学法触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要。 　　教学有法,教无定法。我们应根据不同的教学目标、不同的教学内容,既要传授知识、发展智力和动作技能,又要使学生学会学习,形成良好的学习态度与学习习惯,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的目的。笔者在《机械制图》的“组合体”教学过程中采用四人面对面为一组的“分组互帮式”;在《机械基础》“带传动”教学过程中采用教师在中心学生四周的“圆周讨论式”;在《机械基础》“链传动”教学过程中,让学生自己拆装自行车上的链条,在实践中掌握链的结构和传动特点,都取得了较好的教学效果。教师在课堂中要尊重学生的观点和问题,鼓励学生提问、概括、陈述、假设和总结,高度评价学生的积极参与精神。在课堂中师生要积极开展双向交流,各抒己见,彼此阐明对问题的认识和看法及理由,平等、公正地进行讨论和验证。对学生的错误观点不要冷嘲热讽,要消除学生特别是后进生的“恐惧”心理,营造学生可以自由发展的宽松氛围。 　　四、作业与考核的创新 　　课堂作业是学生巩固知识、拓宽视野的重要途径。设计让学生“跳一跳就能够得着”的课外作业,能够激发学生对科学知识探求的兴趣,培养学生良好的学习习惯,发展学生的思维空间,培育学生的创新能力。笔者在《机械制图》教学过程中曾留下制作“只具有一个面的物体”“由一面一线构成的物体”等课外作业;在《机械原理与零件》教学过程中提出让学生“设计爬楼自行车”的课外作业,学生为此自行成立了研究小组,提出了很多设计方案。其结果不是主要的,重