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调动学生学习语文积极性,提高课堂教学效率 　　课堂教学是教学工作最基本的组成部分，是向学生传授知识、培养能力和进行思想教育的主要形式，是全面实施素质教育的重要途径，是教育的主战场。只有抓好语文课堂教学，才能提高语文教学效率。语文教学要想提高教学效率，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。那么，在小学语文课堂教学中如何调动学生积极性呢？笔者根据自己的教学实践，谈几点看法。 　　 　　一、提高教师自身的素质是调动学生学习语文积极性的前提 　　 　　俗话说，“给学生一杯水，自己要有一桶水”。这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识，作为一名语文教师更是如此。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，教师的素质有着具体明确的内涵，既包括思想素质，也包括学识素质。这些都对学生起着明显的示范引导作用。教师身正，学生则不令而从；教师学识修养高深，学生才会兴趣盎然。教师还要不断地研究教法和学法，洞悉教学规律，抓住学生心理，调动学生学习的心理动力。教师的学识素质和教育教学能力素质则决定一个教师能否成为专家型、学者型的教师，能否成为真正意义上的优秀教师。跨世纪的语文教师在提高自身素质方面应该有前瞻意识，要有一种超越自己职业的自省精神。 　　 　　二、良好的教师形象及和谐的师生关系是调动学生学习积极性的因素 　　 　　塑造良好的教师形象，建立平等、和谐的师生关系，对形成课堂上和睦愉快的气氛也是非常重要的，这也是调动学生学习积极性不可缺少的因素。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象，而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板，或喜怒于形的教师，即使外表形象很好，也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨，教学风格轻松自然、生动活泼又善于平易近人、关心学生、尊重学生的教师，即使外表有什么缺憾，也抹不去他在学生心目中的美好形象。古人云：“亲其师而信其道”。建立和谐的师生关系，关键在教师。新型的师生关系应该是一种互相促进的平等、民主的交往关系和伙伴关系。教师要真诚关心和爱护学生，不???在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上。不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，公平、公正地对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所。学生师生之间的友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力。这样，学生的积极性被调动起来，自然爱上了语文课。 　　 　　三、创造激趣课堂、优化导语是调动学生学习语文积极性的动力 　　 　　激趣即激活兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力，尤其小学生做事易凭兴趣出发，教师应抓住他们这一心理特征，不断引导，激活兴趣，使他们乐于学语文，主动学习创作。教师要注意语言表达，增强形象性。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。因此，语言的清晰流畅、幽默有趣、抑扬顿挫等，是让学生听得懂、听得高兴、听得有趣的有力保证。要让学生在语文课堂上感受到学习过程是一种享受。在语文教学中，饶有兴趣的谈话导入非常重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我们上课也一样，导入部分十分重要，它能起到调动学生的积极性和主动性，诱发学生兴趣的作用，初步调动学生学习的积极性，使学生聚精会神。寓知识于兴趣之中的教学，既能使学生愿意学好语文，又能融洽师生感情，调动课堂互动，提高语文教学的时效。 　　 　　四、灵活多样的教学形式是调动学生学习语文积极性的手段 　　 　　学生天性活泼好动，好奇心强，单一的教学形式会让学生生厌。因此，在具体的语文教学中教师应根据课文的不同内容确定不同的教学形式，或让学生编课本剧，或让学生画一画，或进行美读。这样的教学形式不拘一格、灵活多样、生动活泼，学生不会产生厌倦情绪而无精打采、昏昏欲睡，他们如同在玩中学、在乐中学。另外，课堂中应引进竞争机制。现在的社会是竞争的社会，教育是为新社会培养人才的，因此，很有必要给学生输入一种竞争意识。在语文课上，开展各种各样竞赛活动，非常有必要，如书法比赛、朗读比赛、演讲比赛、作文比赛等。不但内容丰富多彩，而且形式灵活多样，有个人赛、小组赛、男女生赛等，学生在好胜心的趋使下，全身心地投入各种比赛活动中，这样不但增加了语文课的趣味性，也大大调动了学生的学习积极性，能取得很好的效果。实践证明，灵活多样的教学形式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有益于巩固所学的知识，培养了学生的多种能力。 　　 　　五、精心设计教学问题是调动学生学习语文积极性的措施 　　 　　语文学科的语