语文备课第十周.docVIP

课题：２０要是你在野外迷了路 本学期总第47课时 本单元第7课时 课型： 讲读课 主备人 ：邹平教育网 复备人： 孙淑英 授课日期：5、4 教学目标： 知识与技能目标： １、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会大自然的奥秘和情趣。 ３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 教程与方法目标： 学生自主学习的学习方式。合作交流的学习方式。 情感态度价值观目标： 培养学生热爱大自然的情趣。 教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会大自然的奥秘和情趣 教具准备：白板及相关课件 47 教学步骤： 一、 导课 １、 故事导入： 同学们都爱听故事吧，今天，老师就给大家讲一个有关“真真”的小故事。（出示一个卡通小人）大家看，这说是真真，真真家住在野外的一个小别墅里。一天，真真一个人在家觉得无聊，就独自走出家门去玩，这时他来到一片草地上，呀，一只可爱的小白兔，它那么小，那么白的毛，真是太惹人爱了，于是真真就轻轻的走过去捉它，咦，它一跳，没捉住，还好没跑远，于是，真真又去捉，小兔子像是和真真捉迷藏一样，叫你再跑，真真一扑终于捉住了它，高兴的小真真直都笑出了眼泪，真真正要准备回家，咦，这是什么地方呀，这时真真才发现自己已经走得太远，迷路了，这时他急得哭了。） ２、 同学们，真真在野外迷了路，如果迷路的是你，你会怎么办呢？ ３、 这就是本节课我们要学习的内容 二、 初读课文，认识本课的生字。 １、 自由读课文，读准字音，读通句子。读不准的地方一定反复多读，一直到读准了再停下来。　 ２、 出示本课的生字词 指南针　　忠实　一盏　稠密 向导　积雪　稀疏　碰上　慌张 ３、 再读课文，边读边思，读了课文你知道了什么？ 三、 细读课文。 １、把自己读懂的内容讲给同位听。再指名说一说。 随机教师板书：太阳、北极星、大树、积雪。 ２、四人小组选择本小组了解或是感兴趣的部分采取适合本小组的方式展示自己小组读后的收获。 小组内可以通过读来展示，可以通过课前本小组收集的资料来展示，也可以通过说一说的方式来展示。 ３、 小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实，向导，稠，稀，分辨”等词。并用多种形式来演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。 ４、 汇报同时指导朗读，读出自己了解到的知识，读出节奏。 四、 反复诵读，直至背诵。 五、 拓展 你还了解哪些辨别方向的方法，说给大家听一听。 （学生简单想办法。） 板（要是你在野外迷了路。）：读课题。 学生自己读一读， 同位互相读一读，纠正读不好的地方， 开小火车读一读，在读不好的地方反复多读，也可采用其它方法来解决。 读一读，想一想，说一说，问一问。 同位俩合作读背，小组内合背。自己背诵。 课题：要是你在野外迷了路 本学期总第48课时 本单元第48课时 课型： 讲读课 主备人 ：邹平教育网 复备人： 孙淑英 授课日期： 5、5 教学目标： 知识与技能目标： １、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会大自然的奥秘和情趣。 ３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 教程与方法目标： 学生自主学习的学习方式。合作交流的学习方式。 情感态度价值观目标： 培养学生热爱大自然的情趣。 教学重难点：继续练习朗读课文，指导背诵，巩固本课的生字词，指导书写本课的生字。 教具准备：白板 及相关课件 48 第二课时 教学目标： 教学步骤： 一、 复习巩固，指导背诵。 １、 组与组之间进行朗读比赛， ２、 指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。 ３、 再一次采用多种方法引导学生背诵课文。 二、 表演课文，深化主题 １、 学生配合表演，有做“太阳”的，有做“北极星”的，有做“大树”的，有做“积雪”的。还有一位同学做真真。 ２、 小组合作分工表演。 ３、 小组汇报表演。 三、 出示本课的生字词，学生认读，并练习扩词。 同时采用好办法记一记本课的生字词。 四、 出示本课要求会写的生字 学生组词，扩词，记一记。 学生自己观察田字格中的占格。找出需要老师帮助的字。 其它的字学生自己观察书写。 学生练习，老师巡视指导。 五、完成课后练习题“读读写写” 老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。 （有些白天适用，有些黑夜适用……） 盏：与前面学和“线”联系起来指导书写。 慌“注意右边草字头下面不要多写一笔点。与流的右边不一样。 教后反思： 成功之处： 在本节课中我非常重视资源的开发和利用，重视通过