谈小班幼儿自信心培养在绘画活动中渗透.docVIP

谈小班幼儿自信心培养在绘画活动中渗透 　　自信心是个体对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现理想的内驱力。幼儿期是一个人自信心萌芽、发展的重要时期，也是可塑性最大的时期，新《 幼儿园教育指导纲要（试行）》中的社会领域目标明确提出：“能主动地参与各项活动，有自信心。”因此，从小帮助幼儿树立自信心就具有十分重要的意义。 　　培养幼儿自信心的方法是多种多样的，其中“绘画活动”是培养孩子自信心的一种有效途径，该如何将自信心的培养渗透在绘画活动中，让小班幼儿有足够的自信与能力用手中的画笔去描绘眼中的世界，在体验成功的快乐时促进身心健康地成长呢？我通过尝试和探索，取得点滴经验和体会。 　　一、支持孩子――在尽情挥洒的热情中构建信心 　　1．积极鼓励幼儿努力克服困难 　　由于小班幼儿幼稚、单纯，他们在绘画时一般不受现实生活的约束与限制，当他们产生绘画的积极愿望时，他们就会很自然、很快乐地去表现。因为快乐所以感兴趣，因为体验了成功，所以保持着兴趣。在绘画活动中，幼儿的心理就是这样的。因此，让小班幼儿能凭着自己的努力，完成作品，便是让他们保持兴趣的途径，也是构建信心的关键。绘画活动的目标可以不止一个，有的较难，有的较容易，对于不同的孩子来说，还会有不同的要求。但是无论怎么样，一定不要忘了多鼓励支持孩子，让每个孩子经过自己的努力，便可达到目标，完成自己的作品。有的时候，让他们在体验成功后再去克服困难，更会令其信心百倍。 　　2．真诚接纳幼儿作画的想法表现 　　小班幼儿年龄小，知识经验有限，观察能力也会弱一些。所以画出来的东西或多或少会有不尽完善的地方。但是这种不完善，是会随着孩子观察能力的增强和想象能力的发展而变得越来越好的。在此过程中，他们所画的东西，只要是经过他们思考的，表现自己思想的，都是值得肯定的。教师的赞许能让幼儿产生积极的自我肯定，增强自信心，更能滋长他们自我表现的欲望，是他们成长的催化剂。孩子们有着变化万千的想法，一个小圆点，在他们看来，是一颗眼珠、一粒葡萄、一个???蛋……不管是哪一种，都是他们对事物理解的表现，都是他们特有的童趣与灵气。让我们投入孩子的世界，理解他们的画，称赞他们自由多样的构图，提供他们在观察后自由表现的机会吧！无论多么简单的事物，就算是只有一个圆、一条线，都不要以我们成人的眼光去评价，去苛求。千万不要告诉他们“这个应该这样画”，在他们成长的道路上，给他们更多的自由和快乐，会令他们更有信心！ 　　二、引领孩子――在快乐有趣的体验中增长信心 　　绘画是儿童视觉感受的自然流露，是一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，其画面总是表现出那种独特的稚拙的趣味。孩子们之所以喜欢绘画，是因为他们在画画的过程中享受到自由表达的欢愉和乐趣。涂鸦时期的孩子对笔在纸上流动便留下了痕迹的游戏乐此不疲。我们看看他们笔下线条的流动：横线、竖线、斜线、小圆圈……这条、那条，留下的痕迹也许不那么特别，但当时心里情感的流动却可以很不一样。怎么让他们在简单的涂鸦中觉得“我能行”“我会画”，让自信心油然而生呢？我想，激发他们丰富的想象是关键。 　　1．经常更新创建幼儿绘画的条件 　　对万物充满了好奇是孩子们最大的特点，他们容易对新鲜的事物产生兴趣，产生参与的愿望。但在与他们接触的过程中，我也发现他们很容易“喜新厌旧”。因此无论是作画的主题、作画的工具，还是作画的方法，都要尽可能经常更新。例如在画“吹泡泡”时，我发现孩子对先用各种不同颜色的蜡笔画出许多泡泡，再用水粉颜料涂刷整张纸显露出泡泡的作画方式很感兴趣。我便让孩子又用这种方式画了“漂亮的花宝宝”“五彩焰火”等。但是没多久，孩子作画的热情慢慢地冷却了。为了重新点燃他们的热情，于是在“许多小鱼游来了”的绘画活动中，我把个人作画改为集体合作长卷画，他们又来兴趣了。教师要成为一个有心人，敏感地捕捉孩子感兴趣的新鲜事物，创造绘画条件，让每个孩子充满信心、热情高涨地投入到绘画活动中，在有趣的自主尝试中增强自信。 　　2．充分激发和调动幼儿的想象力和创造力 　　教师要引领着孩子充满想象地画，这能让他们在笔的流动中体验成功，滋长自信。当他们手中的笔在纸上绕啊绕地画圈圈，他会告诉你，这是妈妈织毛衣用的毛线球；那从上往下密密麻麻的小竖线是“哗啦啦，下雨啦”；那高高台阶上斜斜的一笔是“滑下滑梯真开心”，等等。正是因为幼儿绘画中那种宝贵的真实表现和大胆的自然流露，其中往往蕴含着一种感动人的力量，透出一种真挚的情感，能够拨动人的心弦。 　　三、帮助孩子――在获得审美的感受中坚定信心 　　绘画活动伴随着幼儿成长，反映幼儿的天性，表现幼儿的思想活动，是幼儿用于表达思想感情的特殊视觉语言。对于小班的孩子来说，构图、线条的表现、颜色的搭配等，大都是无意识的。如果我们在主题的选