谈新课程理念下数学教学与学生发展.docVIP

谈新课程理念下数学教学与学生发展 　　摘要:在新课程标准下,初中数学教学中,教师必须以更新教学观念,改变以知识传授为中心的教学思路,建立新型的师生关系,激发学生创新的兴趣,以逆向思维、侧向思维、多向思维的训练为载体,以培养学生的创新意识和实践能力为目标。 　　关键词:新课程标准 学习兴趣 教学行为 训练方法 　　 　　新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师,因此,作为教师的我们,必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。 　　一、对数学学科的重新认识及思考 　　一提数学这个词,大家都觉得只要做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学本身不只是“数字符号”的组合,它有更丰富的内涵,它与我们现实的生活息息相关。 　　 数学来源于生活,它是在生活这块沃土中成长并生存的,离开了生活这块沃土,数学将是一片荒漠,没有生活的数学是没有魅力的数学,同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存。记得有一次我和学生做了这样一个实验,我们约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置,看是否能度过这一天。实验后,我让学生交流体会,他们大部分都是实验的失败者,因为他们在生活中随时都在用数学,如有的学生说,打电话、看电视、换频道时要用到数字,到商场买东西付钱时也要用到数字;还有的说,放学回家要知道准确的方向和位置……为了使学生切实体会到数学源于生活,我经常在课上注意让大家举生活中的实例来说明问题,在教了字母表示数后我就让学生为给出的代数式寻找实际背景或几何背景,如:8X+6Y,学生找到了买卖问题,零件问题,工程问题,路程问题等等许多。在教了有理数加法后,我就让学生画一张从学校到自己家的路线图,让同桌找一找自己家的位置。就这样,我和学生进一步体会到了数学在生活中的价值,同时,也使我明白,要注意从生活中去挖掘素材,使学生学到有用的数学。 　　 二、对学生兴趣的重新认识与思考 　　 在使用新教材???过程中,我越发感受到了学生学习数学兴趣的重要性,这套教材最大的特点是把数学放在了生活中,要让学生提高学习数学的兴趣,最好的办法莫过于让学生动手去做。首先,向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能,使他们相信自己的能力;其次,让学生明确自主学习是时代的要求,能使自己成为学习的主人,能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力,只有学会学习,才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的,还应该让学生在做中去感受,在做中去培养他们的学习兴趣,使学生产生疑而不解,又欲解之的强烈愿望,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的作用,例如: 在图形的全等中,把如图一示 ,学生通过积极开动脑筋,交流合作,找出多种不同的分法,这是我始料不及的,同时让我深深地感到了学生内在的潜力是不可估量的,只要我们懂得去挖掘。 　　 三、对师生教与学行为的重新认识及思考 　　 融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提,是激活学生的情感、提高教学质量的一个重要手段,也是优化课堂教学的一个重要方面。 　　1、自我反省,寻根问由,引导学生积极参与课堂 　　传统意义上的数学课堂,就是老师讲学生听,老师从不审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不关注学生的不参与是否与己有关,当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是怨学生,甚至是批评学生,而不反思自己的教学行为是否适宜了学生的心理特点,激发了学生的求知欲。在使用新教材的过程中,我体会到老师的反思很重要,能增加你课堂的魅力,吸引孩子主动参与。记得有一次,我在上课时,后面坐的一个孩子一直都没听,而且经过几次暗示都没效果,课后,我就找这个孩子谈话,从中了解到自己上课太严肃,听着听着累了就不想听了。于是,我就对这个孩子说:对不起,这是我的疏忽,我以后上课一定尽量注意,增加一点幽默感。在我的努力下,这个孩子进步明显。就是这样,每一节课后,都要反思一下自己的教学行为,并且到孩子们中间去了解,哪些是有益于学生的,我们就继续发扬,争取更好,哪些是对学生不利的,我们就极力避免,努力使我们的课堂在这种反思中更趋圆满,使我们的孩子获得更好地发展。 　　2、注重学习过程,留给学生思考的空间 　　 “让我们的孩子在数学上有所发现,有所体验,这就在于他研究知识的过程是否有思考,是否经过自己本身积极地探究发现了数学结论,如果是这样,他对数学的体验是幸福而自信的”。这就是我们所要追求的目标!要达到这样的目标,就要留给学生思考的空间,放手让学生学数学,这是我们教师必须要做的。在学生学习研究数学问题中,小组合作学习是个很