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谈中学化学教师创新教学 　　 化学的有效教学，是化学教学的一个永恒话题，而创新教学是有效教学的重要途径，同时学生的创新精神也需要教师的培养和点拨，中学化学教学大纲已明确规定：要在教学中“注意培养学生的创新能力”。所以在教学中要“想创新、敢创新、能创新”。下面谈谈对中学化学创新教学的感悟。? 　　首先，化学教师要有创新观念。有什么样的教学理念，就有什么样的教学指导思想。我们要使教学走出陈旧的轨道，克服重视教学结果轻视教学效率、重视灌输轻视参与、重视机械模仿训练轻视科学方法指导等弊端，要培养和发展学生的创新意识和创新能力，这就必须树立化学教学新理念，进行创新教学。创新教学有三方面的特征：问题性、探究性和个性化。教师要引导学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探求多种求解的途径；要积极开展双向交流，各抒己见，开放彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围，使优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽，消除后进生对学习的“恐惧”，每个学生都能体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。? 　　第二，创新教学对教师素质的要求。如果教师满足于现状，不思进取，仅仅掌握传统的理论知识和教法是不能适应创新教学的。作为一名具有创新意识的中学化学教师，应该努力提高师德素质、知识素质、能力素质、心理素质等。要有强烈的事业心和高度的责任感、与时俱进的化学理念、扎实系统的化学专业知识。要熟悉化学与社会、生产、生活、科技的密切联系；熟悉环保、能源、材料与化学有关的问题，关注最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以学识水平的提高来促进教学能力素质的提高。化学教师要具有娴熟的化学实际操作能力和驾驭教材、组织教学的能力，应努力学习现代教育理论、结合教学实际，开展教学研究与教育科研，要深化教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”等落后的教学方法。???师应由勤奋型向科研型发展，要走“学习―思考―实践―总结”的道路，研究学法，努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法，使自己能适应素质教育、创新教学的要求。? 　　第三，实现创新教学的措施。? 　　完善教学目标。教师要想取得良好的教学效果，就必须明确教学和发展的目标，了解学生的准备状态，把教学任务条理化、具体化。在教学设计过程中，应注意制定出知识目标、能力目标、学生学习情感目标，需将单元教学目标分解到各个课时去，根据教学大纲、教材和学生实际，制定出课时教学目标。素质教育的课时目标应是多元化的，要突出重点。而且，课时目标既要传授知识，又要注重发展学生的创新思维能力、健全的心理和健康的人格。教学目标在教学过程中要加以落实，使学习程度不同的学生都能得以提高。? 　　优化课堂教学 。要把重点放在对学生科学的思维能力、观察能力的培养和训练上，而不能放在单纯为解题而解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应从学生熟悉的知识入手，可以从日常生活和社会生产中的化学现象出发，深入到化学的基本概念和理论等基础的化学知识，再经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成进一步学习和实践的能力。要改变“教师教，学生学”的传统教学过程模式。教师要根据教学目的的需要，依据一定的教学内容创造出某种认知情境和情感氛围，用以调整学生的心理，形成参与欲望，从而进行生动活泼的教学。课堂教学环节要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，要让学生在教师的启发和诱导下积极思考，发现问题，解决问题，让学生充分地展示自己的思维能力和想象能力，且尽可能让学生自己归纳、总结知识。不要一成不变地将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法，从而使学生形成善于思考、勇于探索、敢于创新的风格。课堂教学要面向全体学生，特别要重视学生学习的差异性，因材施教，注意教学的层次性和可接受性。教学中教师应充分重视实验探究法的作用，可以增加一些能启迪学生创造性思维的探索性实验，让学生去发现、去创新，让学生在实验中学会观察，学会分析，学会创造。教学中，还要采用归纳比较法、启发式和讨论式教学法，从而使学生掌握的知识更系统、更深刻，激发学生独立思考，提高他们的创新意识，在感受、理解知识的产生和发展过程中培养学生的科学精神和创新思维习惯。在课堂教学过程中教师还应不失时机地对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学习方法和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。? 　　传授化学思维方法。学习的形式有机械学习、意义学习、思想学习等。根据学生发展的需要，在教学中要把它们有机结合起来。例如：在化学计算教学中，比较、筛选、分析、交换、迁移、类比