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难忘教育活动探索地理校本课程资源开发利用 　　[摘要]地理校本课程是地理课程的重要组成部分，对加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流有着十分重要的作用。开发利用校内外一切可以利用的地理课程资源，是地理新课程建设的重要举措。 　　[关键词]地理校本课程 课程资源 资源开发 资源利用 　　 　　“难忘教育”既不是指教育的内容，也不是指教育的模式，而是专指教育的特质，经验地说是教育的色彩，教育的力度，教育的影响。“难忘教育”正是格外注重受教育者的感受和体验，同时致力于激发受教育者的情感活动，由情感在一定情境中的激活和升华，来使知识的认知落实到受教育者的心理结构中，同时使教育的行为规范到学生的实践中。“难忘教育”就是指感受性特别强的教育。 　　难忘教育活动的途径之一就是要充分开发和利用校本课程资源。随着人们对新课程观的理解，校本课程资源的开发和利用越来越受到重视，而校本课程的开发对进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。 　　 　　一、中学地理校本课程资源开发利用的意义 　　 　　过去，由于过分强调国家课程的严肃性、规范性，忽视地理课程的多样性、广泛性，对地理课程资源开发利用的价值认识不够。一方面，是有丰富教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用；另一方面，是教师、学生和家长不知道从哪里找到自己所需要的资源，或者是不知道如何利用这些资源来对学生进行有效的教育。由于学校教学体系的封闭性，导致各种校内外地理教育资源闲置浪费现象十分突出。从本次课程改革的目标来看，地理校本课程是地理课程的重要组成部分，对加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流有着十分重要的作用。开发利用校内外一切可以利用的地理课程资源，是地理新课程建设的重要举措。中学地理校本课程的开发，是依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的条件资源而展开的，它以办特色校为动力，以??容研究为核心，以发展个性、发挥特长为归宿。学校和教师应该成为校本课程资源开发的重要力量，教科书不再是唯一的课程资源。由学校教师自愿、自主开发的地理校本课程，更注重实际效果。给学生提供更多动手、动脑发展的机会，使之主体性生成，潜能充分开发。这样，既能促进教师个性的发展和创造潜能的发挥，又能促进学生个性特长的培养，办出学校的特色。 　　 　　二、中学地理校本课程资源开发利用的途径 　　 　　中学地理校本课程资源的开发可以有多种途径来实现，一般可以从以下六个方面入手： 　　第一，了解社会发展的动向和需要，明确或提示有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇应具备的地理方面的知识、技能和基本素质。 　　第二，调查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种地理课程资源，包括基本的地理知识和技能、生活经验与教学经验，教与学的方式和方法、情感和价值观等方面的各种课程素材。 　　第三，开发和利用地理课程实施的各种条件，包括图书馆、网络教室、学校天文台和各种展示地理特性的合理设施。 　　第四，研究一般青少年学生的情况，了解他们已经具备的或尚需具备的地理知识、技能和素质，以确定与之相适应的教学计划。 　　第五，鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、生产和服务行业的地理专门人才资源，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富。 　　第六，建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。 　　除此以外，地理课程资源的开发还要结合各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的地理课程资源，从而更好地发挥它们的作用。 　　 　　三、中学地理校本课程资源开发利用的内容 　　 　　地理课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如实验室、校图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、环保单位、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。 　　1.校内课程资源 　　（1）图书馆资料资源。地理知识书籍、地图册、环境杂志、幻灯片、录像带、光盘等都可以成为学生自主学习或探究合作学习、教师备课、开发新教材丰富的地理资料资源。 　　（2）地理教学设备设施。学校拥有的测量教具、各种挂图、模型、电教设备、多媒体教室、地理专用教室等都应成为教师进行丰富多彩的地理校本课程教学活动的教学设施与设备。 　　2.校外课程资源 　　（1）公共环境设施。各地众多的公共图书馆、博物馆、环保设施等可以提供大量的地理文献