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高校教学管理中存在问题及对策研究 　　摘要；当前，高校教学管理中仍然存在着观念落后、制度不完善、队伍不稳定、质量监控体系不健全等问题。为解决这些问题，必须坚持以人为本、更新教学管理观念，健全和完善教学管理制度，加强教学管理队伍建设，建立健全的教学质量监控体系。 　　关键词：高校；教学管理；问题；对策 　　中图分类号：G647　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2012)01-0087-02 　　教学管理作为各项管理工作之核心，直接关系着高校整体教学水平与人才培养质量，是实现高等教育这一战略目标的必要条件之一。然而，随着我国高等教育实现由“精英教育”向“大众化教育”跨越式发展，高校教学管理的内容和对象也日益复杂，出现了一些矛盾、困难和问题。对此，针对高校教学管理中存在的不足，努力推进教学管理改革，已成为深化高等教育改革的一项迫切任务，也是高校教学管理的重要课题。 　　一、高校教学管理存在的问题 　　1　管理观念落后 　　当前高校教学管理工作中，未能及时融合前沿管理意识和思维模式，观念滞后，带有浓厚的经验主义、教条主义色彩，导致整个教学管理过程趋于流程化。高校教学管理职能部门仅仅从教学任务出发，未能结合学生的实际情况来制订教学计划与培养方案。尤其在课程设置上，依然存在着过于追求学科或专业理论体系完整性的倾向，导致教学内容的陈旧落后，使学生不能接触到学科前沿知识，严重地制约了学生创新能力和实践能力的培养。 　　2　管理制度不完善 　　当前，高校教学管理制度的建设仍然不能满足教学改革的客观要求。主要体现在：一方面，高校的微观教学管理制度建设滞后于宏观教学管理制度建设。许多高校在教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理和教学基本建设管理等方面都不同程度地存在着制度不健全或空缺的地方。另一方面，有了制度，但执行起来不够规范。比如学分制和选课制，初衷是为了最大限度地满足学生个性差异发展需求，但在实际执行时常常是有名无实，学生面对的仍然是安排比较满的必修课及其相应的闭卷考试，很少有机会对自己感兴趣的课程进行选修，更不可能??统地选修另一个专业。显然，教学管理制度的不完善，极大地制约了管理者与被管理者主体性的发挥。 　　3　教学管理队伍不稳定 　　教学管理在相当长一段时间被片面地认为只是一般性质的行政事务工作，不需什么专业技术，高校对教学管理人员也没有给予应有的重视，教学管理人员在学校中的地位、作用和工作强度没有得到公正的体现和认可，高校对教学管理队伍建设缺乏长远规划，对人员的选拔。培训、使用、晋升等问题缺乏政策保障。这在一定程度上影响了教学管理人员工作的积极性。 　　4　教学质量监控体系不健全 　　在教学管理工作中，教学质量监控体系具有规范、导向、促进、诊断、反馈、调控等多种作用，但在实际运作中，评估与监控体系仍然存在一些问题：第一，评估缺少规范。其一，部分高校还缺乏科学、有效、简便的适合高校实际且满足不同需要的教学评价方法。其二，一些诸如教学评价由谁来操作、在什么时候进行、如何进行定量与定性分析、评价的结果是否公开等问题，在许多高校也都尚未明确，导致工作中教学评价流于形式。第二，督导来源单一。大多数高校的督导队伍，一般来自本校退休的老领导、老教授。他们有着丰富的教学和管理经验，也愿意发挥余热，然而，面对日新月异的知识更新和教学模式的更新，显得有些心有余而力不足。第三，学生家长和社会(用人单位)的监督评介作用被忽视。这些信息往往是最前沿、最直接的，是教学管理者制订方案的直接依据。第四，现代化、信息化教学管理技术未得到充分开发利用，整个系统信息流通不畅，对教学环节不能进行及时反馈、诊断、调控，严重影响了整个教学质量监控体系的时效性。 　　二、提高高校教学管理工作质量的建议 　　1　坚持以人为本，更新教学管理观念 　　观念是行动的指南。推进高校教学管理工作的改革与创新，必须以变革教育思想、确立现代高校教学管理观念为先导。第一，必须以人为本，充分调动师生的主观能动性，让他们积极主动地参与到教学管理中，鼓励他们发挥群众监督作用，开创教学管理的新局面。第二，必须坚持教学管理观念更新，推进教学管理改革的深化。《纲要》提出的教育思想和理念，既有对我国优秀教育思想的继承弘扬，也有对国际先进教育经验的借鉴吸收，集中体现了对教育规律的深刻把握。 　　2　健全和完善教学管理制度 　　第一，以高等教育学、教育心理学、管理科学等理论为依据，充分体现教学管理制度的科学性。第二，把近年来高校教学改革的成功经验上升到制度层面，把严格规范的制度体系变成广大教师能够接受并自觉执行的良好行为习惯，从而形成制度文化。第三，立足本校实际，广泛借鉴其他高校的成功经验，制定符合自身实际情况的教学管理制度。第四，加强对制度的宣传和学习，使每