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高职院校以行业为指导开展校企合作思考 　　摘 要 行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量，高职院校在建设现代职业教育体系中发挥引领作用，文章就高职院校如何以行业为指导开展校企合作进行探讨。 　　关键词 高职院校 行业指导 校企合作 　　中图分类号：G648．2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-0002-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成[2011]6号），也指出了充分发挥行业指导作用在职业教育改革中的重要意义。 　　行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量。长期以来，各行业主管部门、行业组织积极参与举办职业教育，认真指导职业学校办学，为我国职业教育的改革发展作出了重要贡献。行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，促进产教结合，密切教育与产业的联系，确保职业教育发展规划、教育内容、培养规格、人才供给适应产业发展实际需求等方面，发挥着不可替代的作用。当前，职业教育办学机制还不够健全，与行业企业的联系还不够紧密。高职院校应该发挥好行业的指导作用，摆正自身位置，充分依靠行业，选择适当的校企合作模式，加强产学研合作，建立起稳定的校企合作机制，实现专业与产业的对接，提升高职教育服务地方经济发展的能力。 　　一、调整好高职院校自身与企业合作时的姿态 　　长期以来高职院校同企业的合作，都是以服务学校为主要出发点，以安排学生毕业实习为目的，企业在各方面的需求则考虑较少，学校在校企合作中居于主导地位。若真正实现行业（企业）在职教改革中的指导作用，高职院校必需摆正自身位置，二者应该是平等互利的地位，甚至企业的地位更高。高职院校必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革。 　　二、不断创新、丰富、深化校企合作的内含 　　（一）邀请行业（企业）专家参与学生培养方案的制定 　　高等职业教育???培养生产、建设、服务、管理“第一线”的高端技能型专门人才为主要任务，脱离行业指导，既是脱离了“第一线”，所以高等职业院校不能只是“闭门教书”，要充分发挥“职业学校教育教学行业指导委员会”的作用，主动邀请行业（企业）专家共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接，实现专业课程内容与职业标准对接，共同开发专业课程和教学资源，将国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入教学内容，增强学生参与国际竞争的能力，实现专业与产业对接，使学生真正成长为第一线的高端技能型专业人才。例如订单式学生培养，就是完全按照企业要求安排学生的整个教学过程，学生毕业时，与企业基本做到无缝对接。 　　（二）以行业为指导，积极与企业合作建立校内外生产性实训、实习基地 　　校内生产性实习基地方面，在学校具备合适场地的情况下高职院校可“筑巢引凤”，以免费的场地作为条件，企业带设备、真实生产任务进驻学校，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化。校外实训基地方面，可以将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面高职院校与企业密切合作，校企共同完成教学任务，实现教学过程与生产过程对接，提升教学效果。 　　（三）加强“双师型”教师队伍建设，特别是教师的职业资格建设 　　在专任教师方面，高等职业院校要加大教师培养培训力度，要严格执行职称评定中关于下企业挂职锻炼的要求，甚至在优秀企事业单位建立专业教师实践基地，对在职老师进行定期培训；另外，在新教师的引进时，可以考虑有企业实际生产经验者优先。兼职教师方面，聘任企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使教学内容紧跟生产实际，使专业建设紧跟产业发展，使学生实践能力培养符合职业岗位要求。 　　（四）根据企业要求，积极开展好对企业在职人员的再教育 　　高等职业院校对企业员工的培训，可以是企业人员进驻高校进行短期培训，这样在校学生可以对企业员工的专业素养有所了解，也可以是高校教师送教上门，去企业生产一线进行员工培训，但无论哪种方式，都可以提高教师自身的专业技能，另外也可以清楚地了解企业当下对员工的要求。 　　（五）高职院校和企业合作开展科研工作 　　硬件方面，双方可以合作设立研发中心或联合实验室，整合有利资源，共同开展科研工作。软件方面，教师可以独立以企业顾问的形式，解决企业反映的实际生产中的难题；另外，双方可以合作申报科研项目，通过地方财政支持等政策措施，调动企业参与高等职业教育的积极性，促进高等职业教育校企合作、产学研相结合。 　　（六）以职业技能鉴定为纽带，发挥好行业的指