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基于一道综合题展开思维训练教学思考 　　“细胞的有丝分裂”和“DNA分子的复制”2个知识点是高考中考查要求较高的内容，是高中生物教学的重点和难点。从2009年的高考模拟题中发现了一道非常精彩的模拟试题，巧妙地将这两个知识点结合起来，既考查学生的基础知识和实验方法运用，又考查了学生知识迁移运用和逻辑推理的能力。 　　现将含有二对同源染色体且核DNA都已用32P标记的一个细胞，放在不含32P的培养基中培养，若该细胞连续进行4次有丝分裂，则含32P的子细胞的数量最少和最多分别是(不考虑交叉互换)(　) 　　A　2，16 　　B　2，8 　　C　4，8 　　D　4，16 　　很多学生选择A答案，在一些网络论坛中老师也展开了讨论，有许多老师认为此题答案应选择A，而不是B。这道题的正确答案应该是B。下面将这道题的解题方法、命题背景和变式拓展思路介绍给同行。 　　 　　1　根据题干信息解题的推理过程 　　 　　题干中表达的关键信息简要地说是四点：一是“二对同源染色体”；二是“核DNA都已用32P标记”；三是“4次有丝分裂”；四是“最少和最多”，其中解题的突破点是“最少和最多”。 　　为什么要问“含32P的子细胞的数量最少和最多分别是”?因为同位素印标记的是所有DNA分子，而示踪的目标是子细胞，子细胞分为“含32P的子细胞”和“不含32P的子细胞”两类，而“含32P的子细胞”又分为多种，即“含1个被32P标记的DNA分子的子细胞”、“含2个被32P标记的DNA分子的子细胞”、……、“所含DNA分子都被32P标记的子细胞”。 　　 　　为什么会出现这样的情况呢?涉及的重要知识点是：有丝分裂后期，着丝点分裂后两条姐妹染色单体分开，成为两条相同的姐妹染色体，而非姐妹染色体随机分配到两个子细胞中。 　　亲代细胞第一次有丝分裂形成的两个子一代细胞中，每条DNA分子都是杂合双链(一条单链为32P标记，一条单链元标记)，两个子细胞的标记情况是一样的，如图1所示。 　　而进行第二次有丝分裂时，以一个子一代细胞为例，子一代细胞中每条杂合的DNA分子半保留复制产生的两个DNA分子，一条是杂合双链，另一条是不含32P标记，分别随姐妹染色单体的分开而随??分配到两个子二代细胞中，使第二次有丝分裂得到的4个子二代细胞有五种可能，如图2所示。 　　从图中可以看出：只有当4条杂合双链DNA分子都分配到同一个子细胞中时，“含32P的子细胞的数量最少”，是1个细胞，两个子一代细胞产生的四个子二代细胞中为2个；当4条杂合双链DNA分子分别分配到不同的子二代细胞中时，“含32P的子细胞的数量最多”是2个，两个子一代细胞产生的4个子细胞，最多是4个。 　　 　　本题是要推理出“4次有丝分裂”后“含32P的子细胞的数量最少和最多”，根据上述推理可知，无论细胞进行多少次分裂，“含32P的子细胞的数量最少”都是2个。同时可以推理出第三次分裂得到8个子三代细胞，“含32P的子细胞的数量最多”是8个。是否可以由此推理出第四次分裂得到16个子三代细胞，“含32P的子细胞的数量最多”是16个呢?第n次分裂得到2n个子N代细胞，“含32P的子细胞的数量最多”是2n个呢?其实不是的。 　　因为由“二对同源染色体”和“核DNA都已用32P标记”推理得出：亲代细胞中共4条染色体，即4条核DNA分子，亲代细胞中共含有8条32P标记的脱氧核苷酸链。也就是说第四次分裂得到16个子三代细胞，“含32P的子细胞的数量最多”还是8个，第n次分裂得到2n个子N代细胞，“含32P的子细胞的数量最多”也是8个。 　　所以，本题的答案是B，而不是A。 　　 　　2　背景高考题原型的追溯和启示 　　 　　上例题可能是近年内出现的，但与之相关的高考题早就出现过，比较典型的有两道题。 　　 　　2.1高考题原型之一 　　2006年全国统一考试理科综合能力测试(北京卷)：用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期一个细胞中的染色体总条数和被35P标记的染色体条数分别是(　) 　　A　中期20和20、后期40和20 　　B　中期20和10、后期40和20 　　C　中期20和20、后期40和10 　　D　中期20和10、后期40和10 　　 　　命题特点是将“DNA半保留复制特点”和“第二次有丝分裂的中期和后期的特征”两个知识点综合起来，考查染色体和姐妹染色单体的标记数目，没有考查非姐妹染色体的随机分配，答案是A。 　　 　　2.2高考题原型之二 　　2007年广东高考题39(1)：在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明