温州市2011年高三第二次适应性测试语文试卷分析.docVIP

温州市2011年高三第二次适应性测试语文试卷分析 一、基本情况分析 1、试卷结构 2011年温州市高三第二次适应性测试语文考试已于4月14日结束。整份试卷由语言知识运用、现代文阅读、古代诗文阅读和写作四部分构成。题型分为选择题和解答题。总分150分，考试时间150分钟。 2、试题分析 （一）题型得分分析： 题型得分数据分析 题　型 选择题 解答题 得分率 0.56 0.63 期望得分率 0.6 0.6 本卷题型分为选择题和解答题。选择题实际得分为0.56分，低于期望得分。解答题得分0.63分，高于期望得分值。 （二）从知识结构分析： 知识结构分析数据 知识块 字音 字形 词语 病句 语用题 实用类文本阅读 文学类文本阅读 文言文阅读 诗歌鉴赏 实际得分 0.29 0.80 0.69 0．33 0.51 0.63 0.54 0.58 0.41 期望得分 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 论语 默写 作文 0.68 0.72 0.69 0.6 0.6 0.6 本卷涵盖的知识点为高考大纲的知识点，命题基本上立足高考考纲和指导意见的要求。从数据分析可以看出,在字音、病句上学生的得分远远低于期望值，可见字音、病句仍须加强训练。另外语用题学生审题不够仔细，对题目的要求比如字数的限制等往往有所忽视，这一方面也需要在接下来的一个月加强训练。实用类文本阅读得分超过了预期，可见这段时间的实用类文本阅读的复习是有效的，学生开始关注文本的细节。文学类文本阅读和文言文阅读的得分略低于期望值，理科班学生在问题的表述上不是特别严谨，可见平时的课堂训练必须要落实在笔头。至于诗歌鉴赏由于上个学期开学初讲解过的，学生有点遗忘，在这块上，充分反映了学生的理性思维有余，感性思维不足，平时诗歌阅读不多，还要继续扩大他们的诗歌阅读量，增强诗歌鉴赏的语感。值得欣慰的是字形、词语、论语、默写以及作文都超过期望值，可见学生在考试范围内对名篇名句的背诵做得还是比较扎实的。这次作文平均分是42分，低于浙江省高考语文作文平均分，学生套题现象比较严重，但是在文采、立意、选材上都有长足进步，也是对本阶段工作的一次肯定。 （三）从难度层次分析： 难度层次分析数据分析 容易题 稍难题 较难题 难度区间上限 0.70 0.40 0.00 得分率 0.00 0.62 0.00 难度区间下限 1.00 0.70 0.40 本卷可分为容易题、稍难题、较难题。容易题和较难题这两种题目学生做得都不理想，跟预期目标有一定距离，说明学生基础知识不够扎实，基本技能还不够熟练，从理科班的的学生情况来看最应该把握住的是容易题，这样才能把握住基础分，有一部分同学应能熟练的解决较难题。因此今后还需要进一步加强训练，狠抓基础。适当增加题目难度，让基础好的同学提升一个台阶。 二、反思教学中存在的问题 （一）学生角度： 理科班的学生，本来语文基础就差，还养成了重理不重文的习惯。平时作业不重视，有一部分同学对作业敷衍了事，语文课上不认真听讲，个别同学甚至在语文课做作业。在做语文作业的时候，选择题只注重答案，不去追根究底，知识难以落实。而简答题，又懒得多写字，不仅思路不清晰，而且语句也不正确流畅。久而久之，知识残缺，思维停滞，语文基础和语文技能越来越差。 （二）教师角度 这次考试看来，教师的复习思路也是有问题的。首先，近阶段我们在教学中只注重现代文的复习和文言文的复习，对语用题和诗歌鉴赏复习几乎没有，导致学生学了后面的忘记了前面的被动状态。其次，基础训练没有进行“反刍”，很多的基础知识在复习过之后，以为学生已经掌握，不再反复训练和提醒。再次，作文训练不够，虽然每次作文分析面面具到，但学生练的次数太少，学生面批的次数太少。 三、教学对策和建议 1、在进行高考复习的同时，进行综合试卷练习。具体安排为两周做一份高考模拟试卷，并用两到三节课时时间来讲解高考题目。 2、利用手头现有的资料，反复进行高考基础知识的训练。及时订正练习中的错误，夯实学生基础知识，训练学生做题速度，提高他们选择题的准去率。 3、作文教学三条线索并进。抄范文、读人文资料、多写文章并反复修改。增加面批的机会。 4、严格作业要求：务必让学生落实到知识点，并且养成规范的、有条理的回答问题的习惯。 1