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将数学建模思想融入数学专业课程教学之中 　　摘要地方院校数学专业课程体系如何构建,教学内容如何优化和实施,存在许多值得探索的地方,结合学院的实际情况和社会需求状况提出将数学建模思想融入数学专业课程的教学之中的构想,并就数学建模思想引入专业课程中的问题进行探索,这有利于数学专业人才培养目标的实现。 　　关键词数学专业课程;数学建模;融入教学 　　中图分类号G44文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0169-01 　　 　　在知识经济时代,数学科学的地位发生了巨大的变化,数学理论与方法的不断扩充,数学应用越来越广泛和深入。传统的数学教育(几乎所有传统的数学课程),重视的是数学知识体系的传授,数学概念、定义、定理及基本计算方法的传授,而不重视如何应用数学方法解决实际问题,在整个教学过程中,没有体现出学生的主体地位,学习的自主性、创造性得不到充分发挥,学生对于数学的思想、方法领会不透,数学能力、创新意识、创新能力得不到提高,其结果是培养出来的学生既不懂得如何运用数学知识来解决问题,又会认为学数学无用。而数学建模是联系数学理论与实际问题的桥梁,把数学建模融入到专业课程的教学之中,可以改变这种状况,以适应现代社会的人才需求。 　　要了解数学的思想方法和精神实质,就应该知道数学思想是怎样发展的。我们提出将数学建模思想融入数学专业课的教学当中,并不是对每个概念