2018届高三生物总复习练习：第八单元生命活动的调节与免疫8-29Word版含解析.docxVIP

8-29(时间：40分钟　分值：100分)一、选择题(共10小题，每小题7分，共70分)1．(2018·山东省淄博市淄川中学高三上学期开学考试)下列各项中，幼苗将向光弯曲生长的是(　　)【解析】图中幼苗没有尖端，不能产生生长素，所以幼苗不生长，A错误；图中幼苗尖端不能感受光刺激，表现为直立生长，B错误；图中幼苗的尖端可以感受单侧光的刺激，所以表现为向光生长，C正确；图中幼苗没有感受光刺激的尖端，但是有含有生长素的琼脂块，所以幼苗表现为直立生长，D错误。【答案】 C2．(2018·甘肃省临夏中学高三月考)甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是(　　)A．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间B．图乙中 a、b 两点生长素浓度都小于 10－8 mol·L－1C．丙图中如果在右侧给予光照，则 A 段产生生长素先向 B 段极性运输，再横向运输至背光侧D．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性【解析】用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，说明这两种浓度都具有促进作用，但最适浓度不一定在这两种浓度之间，有可能小于这两种浓度，也有可能大于这两种浓度，A错误；图乙中a点浓度抑制根的生长，说明其浓度大于10－8(mol/L)，b点浓度促进生长，说明其浓度小于10－8(mol/L)，B错误；在右侧给予光照，丙图A段产生的生长素，先横向运输至背光侧，再向 B 段极性运输，C错误；甲图中显示低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；乙图中由于重力作用，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，也体现了生长素的作用具有两重性，D正确。【答案】 D3．(2018·天津市第一中学高三摸底测试)下列关于生长素的叙述，正确的是(　　)A．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B．在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同【解析】用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄的雌蕊柱头，且做套袋处理才能得到无子番茄，A项错误；生长素能进行极性运输，是由遗传物质决定的不受重力影响，在太空中生长素不能进行横向运输，根失去了向地生长的特性，B项错误；植物的向光性是由于单侧光导致背光一侧生长素浓度高，促进作用大于向光一侧，只体现了生长素的促进作用，C项错误；在低于促进根生长的最适浓度范围内，随着生长素浓度升高促进效果增强，当超过最适浓度，随着生长素浓度升高促进效果减弱，故一低于最适浓度与一高于最适浓度的两种不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，D项正确。【答案】 D4．(2018·江西省上高县第二中学高三月考)水杨酸是植物体产生的一种激素，为探究水杨酸对不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员进行了相关实验，结果如下图。下列叙述错误的是(　　)A．水杨酸可对水稻细胞中的基因组表达进行调节B．在实验处理浓度范围内，品系YTA对水杨酸的浓度变化较敏感C．水杨酸对品系YTA幼苗叶片中蛋白质含量的增加均具有促进作用D．水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用有两重性特点【解析】据图可知，不同浓度的水杨酸会导致水稻幼苗叶片中蛋白质含量发生改变，可推知水杨酸可对水稻细胞中的基因组表达进行调节，A项正确；分析图示可知，用不同浓度的水杨酸处理品系YTA，其幼苗叶片中蛋白质的含量均高于水杨酸浓度为0 mol·L－1的对照组，由此说明水杨酸对品系YTA幼苗叶片中蛋白质含量的增加均具有促进作用，C项正确；用3.75×10－5 mol·L－1的水杨酸处理品系YTB，其幼苗叶片中蛋白质的含量高于水杨酸浓度为0 mol·L－1的对照组，用7.5×10－5 mol·L－1和1.5×10－4 mol·L－1的水杨酸处理品系YTB，其幼苗叶片中蛋白质的含量低于水杨酸浓度为0 mol·L－1的对照组，由此说明水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性的特点，故D项正确；根据C、D项的分析可推知，在实验处理浓度范围内，品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感，故B项错误。【答案】 B5．(2018·河南省郑州市第一中学高三模拟)下列有关植物激素的叙述错误的是(　　)A．生长素对同一器官的作用表现出两重性时，促进作用和抑制作用对应的浓度一定不同B．顶芽产生的生长素向侧芽运输，证明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端C．脱落酸是植物生长抑制剂，但有利于落叶植株适应寒冷季节D．植物体内的无机物具有微量性，但无机物一定不是植物激素【解析】生长素对同一器官的作用表现出两重性时，促进作用和抑制作用对应