民族传统体育学硕士分析生实践教学质量保障体系的分析——以全国11所体育院校专业分析生为例-analysis on the quality assurance system of practical teaching for the masters degree students in national traditional sports —— taking the professional analysis students in 11.docxVIP

学位论文独创性声明本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中做了明确说明并表示谢意。论文作者：日期：学位论文版权使用授权书本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校对 本人递交的学位论文保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和电子版，允许在校内和与学校有协议的部门公布论文并被查阅和 借阅。本人授权西安体育学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入 有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和 汇编本学位论文。论文作者：导师：日期：日期：承 诺 书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的， 学位论文的知识产权属于西安体育学院。如果今后发表与在读期间学 位论文相关的内容，需署名培养单位，否则将承担相关法律责任。除 文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的成果。学位论文作者： 年月日1 前言研究生教育在高等教育中是建立在本科教育的基础上的最高级形式。研究生 教育培养的是高层次人才，对培养目标有更高的要求。在研究生教育教学过程 中，是通过研究生参与必要的研究活动如参加课题研究、毕业设计、进行专题 调查等实践方式进行培养。使研究生在本专业领域具备高水平的科学研究能力 以及创新能力。由此，研究生教育过程对实践教学提出更高的目标要求。研究生教育的实践教学直接关到研究生教育培养的研究生能否适应经济和 社会发展需要，只有构建科学合理的实践教学质量保障体系才能确保实践教学达 到预期的教学目的，促进我国研究生教育的健康发展。研究生教育培养单位是研 究生质量保障的主体，培养单位内部实践教学质量控制活动是研究生实践教学质 量保障体系的核心，贯穿于从实践教学环节实施的整个过程。因此，如何通过引 导教育培养机构制定内部实践教学质量管理制度，认真履行研究生培养每个实践 环节的管理责任，引导逐步建立研究生教育自我发展、自我约束机制，是研究生 教育实践教学质量保障的根本。目前，我国的研究生教育虽然发展的比较快，但与西方国家相比起步较晚。 随着我国经济快速增长，区域经济的差距也逐渐拉大，受此影响下的研究生教育 发展的不平衡趋势也越来越明显。尤其是国家对重点院校重点应用学科支持，研 究生教育保持了一定的规模和质量，研究生教育专业发展不平衡现象仍然存在。 因此，作为二级学科的民族传统体育学专业硕士研究生教育培养过程中，实践教 学环节相对于理论教学而言，研究的还不够深刻，还存在很多的问题，例如，实 践教学内容都是根据传统教育经验设定，缺乏理论基础；在组织实施过程中，在 实践教学过程和实践教学效果方面并没有形成标准的评价体系，目前值得研究的 问题还很多。1.1 本文研究背景及意义高等教育大众化逐渐成为教育发展的趋势，对于民族传统体育学硕士研究生 来说，其培养已不局限于体育科学研究所和高等体育院校。近年来大学扩招政策 给研究生教育培养拓宽了生源，各省师范类高校、综合类大学要么开始招收民族 传统体育专业硕士研究生，要么扩大招生。截止 2010 年 3 月，全国共有 44 所学 校在网上公布了招收民族传统体育学专业硕士研究生招生简章。其中，有 11 所 体育院校。在近年来扩招政策带动下，民族传统体育专业硕士研究生培养数量上激增必 然影响硕士研究生培养质量。那么，在传统的研究生教育模式培养下，不能及时 应对社会转型对研究生人才的需求。针对硕士研究生个人来说，当年为找到好工 作或回避找工作而选择考研的学生，在硕士研究生毕业时同样面临着严重的就业压力。面对这种形势，我国高等教育培养的人才要能接受国际化的竞争，就必须加强人才实践能力和创新能力的培养。而高校学生创新能力和实践能力的培养很 大一部分是通过实践教学环节来完成的。民族传统体育学专业以培养从事民族传统体育理论与实践工作的高校教师、科研人员和体育管理人员等复合型体育高级专门人才为目标。民族传统体育学硕 士研究生主要是以技能为主的专业领域，用人单位越来越多地重视和关注求职者 运动能力和专业技术的高低。民族传统体育学硕士研究生在三年的学习中，通过 加强实践教学环节的学习，是可以克服由于生源而带来的运动技术技能和创新能 力的不足。故而，各高校在人才培养上一贯重视实践教学环节，但实践教学的有 效性是在达到某种目的、满足某种需要，才能认为其有效。在教育部《关于加强 和改进研究生培养工作的几点意见》文件中，提出硕士研究生“实践能力培养， 与社会的实际需要还有较大的差距”。因此，加强实践教学环节实效性的研究意 义重大，势在必行。对于我国民族传统体育专业硕士研究生教育的培养，高等体育专业