自我服务、自我教育、自我管理.ppt.pptVIP

* 河源市高级技工学校 自我教育、管理、服务知识培训 主讲人:黄庭胜老师 演讲与口才协会 2011年4月27日 自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥我们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐善於区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。 自我教育 培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我评价的能力﹐善于肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇于否定并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法。 形成过程 　　自我认识、自我要求、自我践行、 自我监督、自我控制、自我调节、 自我评价 自我认识 　　正确认识自己并不容易，一个人能否正确认识自己是非常重要的。因为人怎样认识自己，就会怎样要求自己，就会按自己认定的角色去生活。 　　不过，人正确认识自己并不容易。还需要旁人的确证和自己的推断，经过长期的实践过程和思考分析，才能逐渐形成比较正确的稳定的认识。 自我要求 　　 自我要求是自我教育中的重要一环，也就是说学生最能口头说应该怎样做（自我评价），也能知道自己做的如何（自我认识），但行动差（自我践行），尤其值得注意的是最不想去做（自我要求）。 　 过程：1、形成动机 2、提出目标 3、安排计划 4、成功 　　 自我践行 　　 自我践行是自我教育环节中最关键的一环，没有这一环，自我教育只能是空中楼阁。我国历代知识分子虽然崇尚自我修养，但是很多人不仅脱离实际，更是脱离群众，因此往往把自我修养变成了一种远离现实生活的“闭门思过”，而且还进一步养成了在面对客观世界时，“述而不做”，“坐而论道”的陋习，这点在当前尤其要加以注意，不迈出实践这一步，自我教育永远是一句空话。 自我监督 　　 强烈的自我教育的动机，美好的自我教育的目标和周密的自我教育的计划，都要在实实在在的实践中接受考验，取得发展。“实践出真知”，“实践是检验一切真理的标准”在自我教育的过程中也同样适用，只不过显得更加复杂。因为这一过程不但有来自外部的影响都会干扰计划的实行。所以，要不断地对自我践行过程进行监督，对出现的情况加以判断，看看哪些和原来预想的设计有了出入，出了偏差，分析一下造成的原因是哪些，准备如何解决。 自我控制 　　 通过自我监督发现了问题，有些是属于外界并没有什么干扰，是自己主观上就没有付出努力，自己放松了要求，对于这种自身的坏习惯，只能是用自己的意志力来解决了。当然，毅力只能来自正确的目的，所以，自我控制是和学生的理想、追求紧密相联的。 　　 自我调节 　　自我教育的过程和任何事情一样，遇到的现实情况往往与预期的不同，这就需要善于及时进行自我调节。 　　 自我评价 　　如果把自我教育过程比作一个螺旋上升的链条，那么自我评价就是具有特殊意义的一环。这一环将决定自我教育过程在进入下一周期时，驶入哪一个轨道。 　　 自我管理 指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理 1、学习能力 学习是人类生存与发展的推动力。人不是生而知之,而是学而知之,知识和能力不是天上掉下来的,而是从学习和实践中来的。学生最重要的能力是什么?是学习能力,学生的竞争力就表现在学习力上。 我们处在一个激励竞争的时代,具备“比他人学得快的能力”是学生唯一能保持的竞争优势。 2、反省能力 反省是成功的加速器。学生经常反省自己,可以去除心中的杂念,可以理性地认识自己,对事物有清晰的判断;也可以提醒自己改正过失。学生只有全面地反省,才能真正认识自己,只有真正认识了自己并付出了相应的行动,才能不断完善自己。因此,每日反省自己是不可或缺的反省自己”就应该成为自我管理一个重要组成部分。 自我服务 　　自我就是内心深处的自己，真实的自己,自己毫不掩饰的一面。自我是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量，即人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能力向合理的方向发展，决定着个人的命运。 服务是具有无形特征却可给人带来某种利益或满足感的可供有偿转让的一种或一系列活动。也将它当作为了公众做事，替他人劳动的涵义 。 自我服务的内容 学生自我服务的内容很广，包括三个方面。 一、信息的获取。科学合理地安排自己的学习生活，积极有效地收获更多，及时获取充分的信息，对自己