高中语文专题19阿房宫赋试题（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

专题19 阿房宫赋 1．作者简介 杜牧，晚唐著名作家。字，。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜后人称他为“”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。著有《樊川文集》。3.解释下面加粗的词语 。 廊腰缦回（　　　　　　）　盘盘焉（　　　　　）　绿云扰扰（　　　　　　）　雷霆乍惊（　　　　　） 杳不知……（　　　）　缦立远视（　　　　）　而望幸焉（　　　）　鼎铛玉石（　　　　　　　　　　） 1.牧之　 樊川居士 小杜 小李杜 2.略。 3.像绸带一样；助词，……的样子；纷扰的样子；忽然震响；深远；同“曼”，长，久；于之；名词作状语，把鼎，将鼎。 1．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？ 课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。这些描写，用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋的目的。作者透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？ 现代文中的“可怜”是“值得怜悯”意思，但在文言文中，除了解释为“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字。是无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；“覆压三百余里”的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。 3．本文的中心思想是什么？ 通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 1．下列词语中画线的字，读音全部正确的一组是 A．更换（ɡēnɡ） 唱和（hè） 肯綮（qǐnɡ） 冥迷（míng） B．纷奢（shē） 瞋目（chēn） 锱铢（zī） 横槛（jiàn） C．间隙（jiàn） 淹没（mò） 麾下（huī） 创伤（chuànɡ） D．剽掠（piāo） 鼎铛（dānɡ） 披靡（mǐ） 省亲（xǐnɡ） 2．下列各项中，没有错别字的一项是 A．椒兰 栗粒 参差 春光融融 B．赋税 琴弦 云鬟 遥无音信 C．焚烧 气侯 腻烦 勾心斗角 D．凄迷 梳妆 架梁 金块珠砾 3．对下列各句中加线的字词解释正确的一项是 A．蜀山兀，阿房出 出：建成 B．骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向 C．朝歌夜弦，为秦宫人 朝：朝廷 D．一肌一容，尽态极妍 妍：美丽 4．下列各句与例句句式特点相同的一项是 例：戍卒叫，函谷举 A．灭六国者，六国也 B．缦立远视，而望幸焉 C．架梁之椽，多于机上之工女 D．楚人一炬，可怜焦土 5．下列各句中加线的词语用法与例句相同的一项是 例：辞楼下殿，辇来于秦 A．六王毕，四海一 B．骊山北构而西折 C．族秦者，秦也，非天下也 D．后人哀之而不鉴之 6．下列加线词语含义与现代汉语相同的一组是 ①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 7．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是 A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人； B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人； C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人； D．①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。 8．对下列各句中运用的修辞手法的分析，不正确的一项是 A．渭流涨腻，弃脂水也（比喻） B．长桥卧波，未云何龙（比喻） C．燕、赵