新课程高中物理光学内容分析-analysis of physics and optics content in senior high school of new curriculum.docxVIP

年，他向慕尼黑科学院展示了自己编绘的太阳光谱图，他又发明了衍射光栅。其后，光谱的性质逐渐被人们认识，并受到了重视。许多人进行过光谱方面的实验，认识到 发射光谱与光源的化学成分以及光源的激发方式有密切关系。[1]人们正是从光谱认识 到原子内的电子轨道。后来，光谱学的数据为量子力学和光子学的发展奠定了基础。19世纪末和20世纪初发现了黑体辐射规律和光电效应等另一类光学现象，在解释 这些涉及光的产生及光与物质相互作用的现象时，旧的波动理论遇到了无法克服的困 难。对这些问题的研究将人类带入量子光学的领域。1900年，M.普朗克为解决黑体 辐射规律问题提出了能量子假设，并得到了黑体辐射的普朗克公式，很好地解释了黑 体辐射规律。1905年，阿尔伯特·爱因斯坦提出了光子假设，成功地解释了光电效应。 1923年，A.H.康普顿利用光子与自由电子的弹性碰撞过程解释了X射线的散射实验。 与此同时，各种光谱仪的普遍使用促进了光谱学的发展，通过原子光谱来探索原子内 部的结构及其发光机制导致了量子力学的建立。所有这一切为量子光学奠定了基础。 20世纪60年代激光的问世大大地推动了量子光学的发展。 激光的卓越特性推进了物 理学、化学、生物学的研究，加深了对物质及其运动规律的认识，已经形成并正在形 成一些新的学科分支，如量子光学、激光物理学、激光化学、激光生物学等。19世纪后半叶，光速的精确测定为光速的不变性提供了实验依据。与此同时，电 磁理论也为光速的不变性提供了理论依据。1865 年麦克斯韦在《电磁场的动力学理 论》一文中，就从波动方程得出了电磁波的传播速度。并且证明，电磁波的传播速度 只取决于传播介质的性质。后来以迈克耳孙-莫雷干涉实验为代表的一系列实验为推 翻以太的存在，为爱因斯坦最终建立相对论提供了实验基础。1.1.2 光学在科技发展史上的重要地位与作用古代人很早就运用光的直线传播原理进行测量和计时。望远镜的发明使人眼延伸 到宇宙世界，伽利略开创了天文学的望远镜时代。成为地理学和天文学上运用的重要 工具，显微镜的发明则把人类带向微观领域，显微镜帮助人们发现了细胞，推动生物 学也进入新阶段，为生物学的研究提供帮助。它们在20世纪分别发展成为射电望远镜 和电子显微镜，前者宏观观测宇宙空间，后者深入微观观测生命现象和分子构造，观 测物质的分子原子结构[2]，为人类认识物质世界打开了一扇大门。照相机、光谱仪记录大量科学数据，成为广泛使用的科学仪器。激光器的发明，实现了高亮度和高时空相干性的光源，从而使光子不仅成为信息 的有效载体而且也成为能量的有效载体。在总结 20 世纪的伟大成就时，激光是被认 为继原子能、半导体、计算机之后的又一重大发明。计算机延伸了人的大脑，而激光 延伸了人的五宫，激光是探索自然奥秘的超级“探针”。电子学与光学的结合和渗透，各种类型的高灵敏度、高性能光电子器件的出现， 如光电二极管、红外探测器、光电传感器及电荷耦合器件（CCD）、半导体激光器等， 并已形成批量生产，推动着光学仪器光电子化，为传统光学仪器带来划时代的变化。光已不仅是信息载体，作为信息传递的手段帮助人类认识世界；光（光子）也能 改变物质的形态，作为能量的载体、激光加工的手段帮助人类改造世界。可以说现代 科学技术发展的前沿都能看到量子光学的身影。一些科学家预言：如果说二十世纪是“电子时代”，那么二十一世纪就是“光子 时代”，“光子技术将引起一场超过电子技术的产业革命”，并“将给工业和社会带 来比电子技术更为巨大的冲击”，光子技术已成为改变世界技术力量的重要杠杆之一， 光子产业在今后世界各国经济实力与国防实力的较量中将起到重要作用。[3]1.1.3 光学在生产生活中的重要地位与作用很早，人们就利用光的特性开始发展了与光相关的产业：如制镜业——利用光的 反射；贵重宝石的开采业——宝石的颜色的相互作用来自折射；玻璃器皿和窗玻璃的 制造业——利用光的透射；透镜研磨与制作的工业——利用光的透射、折射和聚焦； 制灯业——利用光的传播，提供照明。波带片、光栅、薄膜干涉、光的偏振原理在生产、科研中有广泛的应用。在生活 中，液晶显示器在电脑、电视、手机、数码相机等消费电子类产品上是不可缺少的。激光的出现使光学的发展出现了重大的突破，由于激光具有方向性强，相干性好， 高能量的特性，使它广泛应用于各个领域：通讯、分离同位素、激光核聚变、激光加 工、激光医疗、激光育种以及国防上用的激光武器等。量子光学早已走出实验室，进入人们生活的方方面面。CCD 工业已进入各个领 域，CCD 图像传感器在扫描仪、传真机、摄像机、摄录机、数字照相机等设备上都 有应用。中国教育学会物理教育研究会与 1985 年商请各省、市、自治区物理教学研究会，对电子、机械、燃化、文教、部队、纺织、地矿、交通、铁路、农林牧渔、建筑