建立大学化学实验教学新体系的探索与实践.docVIP

建立大学化学实验教学新体系的探索与实践 科教论坛引进与咨询2006年第3期49 建立大互大学化学实验教学 新体系的探索与实践 高绍康李荣华陈建中黄贞月 (福州大学化学4~-Y-.学院实验教学中心,福建福州350002) 随着知识经济时代的到来,以及高 校素质教育和教学改革的深入发展,培 养素质高,能力强,具有创新精神的人才 已成为摆在我们面前的一项极为重要和 迫切的任务,而实验教学对开发学生智 力,培养学生创新能力,提高学生综合素 质起着非常重要的作用.因此,实验教 学的改革成为当前教学改革中大家普遍 关注的一个问题.对化学教育工作者来 说,如何培养具有宽口径,厚基础,高 素质的化学创新人才,进行化学实验 教学改革是我们必须思考和探索的一个 重要问题. 一 ,旧实验教学体系存在的问题 化学是--I-1以实验为基础的学科, 实验教学是化学教学的重要内容.化学 实验教学在培养学生科学素质,创新精 神和能力方面具有课堂教学不可替代的 作用.由于受历史沿革等诸多方面因素 的影响,在新体系建立之前,我校在化学 实验教学工作中存在着许多弊端,主要 体现在以下几个方面: 1.对实验教学不够重视 长期以来,人们对化学实验教学重 视不够,在指导思想上一直存在重理论, 轻实验的观念,把实验教学作为掌握书 本知识的一个辅助教学环节,因而在教 师的安排,实验内容的设置,实验室建设 投入等方面都置于从属的地位.如安排 不能胜任课堂教学的教师指导实验,长 期从事实验教学的教师不能评教师系列 的职称,实验室建设长期投入不足等,很 大程度上影响了实验教学的健康发展和 实验教学质量的提高. 2.实验内容陈旧,教学方法落后 在过去的化学实验教学中,四大 化学实验彼此独立,自成体系,许多实 验内容交叉重复.虽几经调整和更新, 但多数实验内容陈旧,主要以验证和复 习课堂教学内容为主,未能反映本学科 发展的最新知识,最新动态和最新实验 方法,根本不能满足现代素质教育的要 求.尽管教师在实验教学过程中已避免 了满堂灌,手把手的教学方法,但本 质上仍然是抱着走或扶着走.加 上实验教材过于详细描述实验原理,实 验步骤及数据处理方法等,实验过程中 学生照方抓药,依样画葫芦,这样 使学生的思维空间和创造性受到了很大 的限制,也忽视了对实验技能,动手能力 和创新能力的培养. 3.缺乏有效的实验教学评价方法或 体系 无论对教师实验教学效果还是对学 生技能和实验操作能力,缺乏一套行之 有效的考核办法或一个切实可行的评价 体系.教师只要按照实验的安排,完成 指定的教学内容就算完成实验教学任 务,至于教学质量如何无从评价.对学 生的评价,也仅从学生是否按照实验讲 义的要求完成实验,实验结果是否吻 合,实验报告是否符合规范等方面进 行考核,结果往往缺乏客观性和准确性. 二,化学实验教学新体系 1.更新观念,转变思想,提高化学实 验教学的地位 知识经济时代需要我们培养素质 高,能力强的创新人才,而实验教学对开 发学生智力,培养学生创新能力,提高学 生综合素质起着非常重要的作用.化学 作为自然科学中的-r-i实验性很强的中 心学科,实验教学更是一个不可或缺的 教学环节.因此,我们必须适应时代的 要求,在思想上进行根本的转变,摒弃 重理论,轻实验不正确的观念,重视 实验教学,提高化学实验在化学教学中 的地位;加大基础实验室的建设力度,改 善实验室的实验环境,动员全体教职员 工积极参与建立新的实验教学体系改革 进程.在实验教学上,我们应该对注入 式和验证性的实验教学进行改革,注重 发挥实验教学个性化,多样化的特征,既 传授知识又传授方法,培养学生独立思 考问题和解决问题的能力,充分发挥学 50引进与咨询2006年第3期科教论坛 生潜能和创造力.开放实验室,为扩大 学生的知识面,培养学生的创新意识,创 新精神和创新能力创造一个良好的环 境.同时,我们也应鼓励和提倡教授,博 导,硕导参与实验教学,把学科最新的发 展和动态,最新的实验方法以及他们认 真的科学态度,严谨的工作作风传授给 学生,培养学生对化学及实验的兴趣. 我们学院已在部分实验课教学中,安排 部分硕导,在读博士生参与实验教学,取 得较好的教学效果. 2.建立新的化学实验教学体系,培 养创新人才 根据化学创新人才的宽口径,厚 基础,高素质的基本要求,我们必须认 真研究化学实验教学的特点和规律,并 与当今时代发展的特点相结合,探索和 建立面向21世纪的新的教学体系和教 学模式,以及与之相应的教学内容和课 程体系首先,化学实验教学应改变目 前依附理论教学,以验证性实验为主的 教学模式,打破四大化学的界限,改变以 往按二级学科建立实验体系的实验模 式,在化学学科大平台上建立新的实验 体系和教学模式.其次,改革实验室管 理体制,取消以二级学科划分的实