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完善学分制几点思考 　　［摘 要］目前，学分制在中国很多高校逐渐得到推广。面向低年级本科生开展选课倾向性调查，通过对调查结果的分析，结合近年来高校学分制管理模式的经验和教训，探索完善高校学分制的方式。 　　［关键词］学分制 选课制 本科 倾向性调查 　　 　　学分制是以学分作为学习量的计量单位．核心是在教育过程中强调尊重学生个性差异和兴趣发展。选课制是与学分制相配套的制度，是学分制的基础和核心，两者相伴而生；选课制是指允许学生在一定范围内自主选择专业、课程、教师、上课时间等，并自主安排学习进程的一种教学制度。基于广州大学华软软件学院（简称华软）已实施了8年的学分制和选课制，通过面向本科二年级学生进行选课倾向性的调查，提出学分制在实施中存在的优点和不足。对于进一步提高学分制在高校的推广力度，具有重要的意义。 　　一、选课倾向性调查 　　1.调查的意义。学分制在华软实施中，体现了其优化知识结构，发展学生个性，调动教与学的积极性和主动性、更新教学内容、改进教学手段等诸多方面发挥的积极作用。人性化的网络选课系统，简化了教学管理工作难度，保证了学分制实施质量。良好的教学管理、学生管理、后勤及其它行政管理都要适应了新形势的要求。软件研究所的配备，保证了熟练地运用计算机技术的管理手段，使纷繁庞杂的教学管理与教育管理事务井然有序。正因如此，华软专科毕业生已在各用人单位建立良好的品牌效应。其毕业生得到“一样的学历，不一样的能力”的美誉。然而，本科层次的教育仍需进一步完善现有管理模式。完善机制，变革思想，更充分发挥学分制的优势，体现了学院积极履行为社会输送优秀的本科毕业生的社会责任意识。 　　2.调查的形式。以问卷形式开展调查.问卷包括四个题目，各题目及选项的调查目的如下： 　　（1）你喜欢选下列哪些课？设置十二个选项。要求学生对最喜欢的前三项进行选择，并设计了第一选项、第二选项、第三选项的排序。围绕着学生课程选择的倾向，了解学生的兴趣； 　　（2）你认为选修学分按以下分类怎样安排比较合适？设置六个选项。管理系统设定六个选项的百分比之和不超出100%，每一个选项的比例由学生自行填写。从学生对选修学分比例安排的判断，分析学生所喜欢的教学方式以及教学效果； 　　（3）在你的选课中，对课程的了解主要取决于以下的程度各为多少？设置选项的数目和选择限制与第二题同。从选项产生的比例，分析学生对各种课程介绍方法的信赖程度； 　　（4）在你的选课决定时，主要取决于以下的程度各为多少？设置七个选项。选择限制与第二题同。选项产生的比例，体现影响学生课程选择的决定性因素，透视学生对学习目标的清晰程度。 　　3.调查对象和调查时间 　　华软学生在一年级第一学期的课程由学院统一安排。第二学期起，在上一学期的期末考试前，学生通过网络选课系统自行选课。基于华软选课安排的以上特点，为保障调查数据的参考价值，调查对象首先应考虑对选课有所了解，并感受过自行选课所产生“苦与甜”的二年级学生。其次，在二年级学生中，本科学生占了883人，调查人数具有一定的规模。数据具备一定的参考性。结合本次调查的目的和意义。调查时间应安排在二年级第一学期的期中。一方面，调查结果能及时地成为学院课程设置、精品课程推广、选课引导等工作的参考依据。另一方面，学生通过对新学期选课安排的思考，自省以往选课时存在的误区，制定更合理的新学期课程安排方案。 　　4.调查过程和特色 　　在华软，每个学生在宿舍都拥有一个独立的上网端口。每个端口按年级、专业、性别的不同而设定一个IP地址。学生凭IP地址在生活区和教学区上网。同时，每个学生一个电子邮箱和信息管理系统帐户。电子邮箱是学生每日实时接收院系通知的网络通知平台。信息管理系统中包含学生个人信息、课程表、查看开设课程、全院课程信息、选课选班、教材信息、预交费用管理、学生交费、学生考试时间表、考勤信息、辅导班选班、教学评估、学习导师评价、辅导员评价、平时成绩、等级考试报名、奖惩记录、选课选班信息、问卷调查等19个功能模块。从而形成全面而便捷的网络通信和信息查询平台。 　　结合华软网络普及面广和通信以及信息查询便捷度高的特点。调查问卷经主管领导审核通过。首先，由软件研究所的工作人员直接锁定调查对象，把问卷上挂到二年级本科学生883人的信息管理系统问卷调查模块中。在提高调查的实效性的同时，保证了调查的全面性；其次，召开二年级本科学生的政治辅导员动员会议。在政治辅导员的帮助下，学生了解到学院设身处地从学生需求出发，关心、关注、关爱学生。促使学生以实事求是的态度完成问卷，使调查结果反映学生真实的选课倾向性；再次，通过电子邮箱发送通知，明确调查对象，填写和提交技巧，完成期限等信息，提高了问卷的回收率；最后，软件研究所的工作人员利用专业技术，对所回收的