高职高专：（江苏）【苏州工业职业技术学院】-机电一体化技术 专业建设方案.doc

 中央财政重点支持专业建设方案 机电一体化技术 苏州工业职业技术学院 2011年10月8日  目 录 一、专业建设基础 （一）建设背景 1 （二）建设基础 3 二、专业发展与人才培养目标 （一）总体目标 6 （二）具体目标 6 （三）建设思路 8 三、专业建设内容 （一）推进校企对接，以模式改革提升人才培养质量 9 （二）探索系统培养，以体系建设衔接职教培养通道 12 （三）强化实践育人，以基地建设推动实践教学改革 16 （四）转变培养方式，以跨界共育改造传统教学模式 20 （五）打造教学团队，以互培共育提高技术服务能力 27 （六）实施多维评价，以多元参与建立质量评价制度 30 四、改革举措 （一）改革举措 34 （二）保障措施 37 五、绩效考核指标 （一）建设进度 39 （二）分年度预期绩效 40 六、专业建设经费预算 46 一、专业建设基础 （一）建设背景 1．高端装备制造是苏州制造业改造提升的重点发展方向 改革开放以来，苏州主要经济指标一直名列全国大中城市前列。据《苏州日报》2011年9月14日信息，2010年全市GDP总量跨越9千亿元大关 图1-1 2010年苏州地区生产总值 在《国家战略性新兴产业发展“十二五”规划》中,航空、卫星、高铁、海洋工程、智能制造装备5大产业作为高端装备制造业相关发展目标被分别加以明确。在新一轮发展苏州将建设“三区三城”作为发展创新型经济的总定位、总方向年，苏州市将高端备制造列为重点展开的八大战略性新兴产业之一。据统计，苏州市现有备制造业规模以上企业3212家，全行业从业人员65.5万余人，去年完成总产值4470亿元，同比增长29.5%，占全市规模以上工业的比重为18%。其中，苏州市高端备制造业完成产值786.1亿元，同比增长38%，占备制造业的比重为17.6%。 图1-2 2010年苏州工业六大行业产值比重 2．高端技能型机电一体化专门人才是苏州高端装备制造业的迫切需求 高新技术渗透到装备制造业，引起装备制造业的深刻变革，机电一体化技术是实现自动化、柔性化、集成化的基础，是提高产品质量，提升产品科技含量和提高劳动生产率必不可少的技术手段。苏州市抓重大项目推转型升级江苏医疗器械科技产业园我市有装备制造业规模以上企业2121家，从业人员56.33万人苏州市现有备制造业规模以上企业3212家，全行业从业人员65.5万余人。据统计，苏州市高技能人才满足率仅30%，行业只能满足企业需求的10%，人才的总量、结构和素质远不能适应经济转型升级的需要从发展趋势看，装备制造业将是苏州市今后相当长时期经济快速增长的主要方向和支撑产业。 图1-3 机电一体化技术专业历年招生人数 本专业现在校学生657人，在学院所有专业中规模最大，2011级一志愿报考率225%，报到率95%，“进口”形势好。2011年毕业生人数为187人，初次就业率为100%，年终就业率为100%，市场需求旺盛，“出口”销路畅。 经过多年建设，在人才培养、师资提升、校企合作和实验实训建设等方面的内涵得到长足发展，毕业生综合素质高、起薪高，深受用人单位欢迎。据2011年麦可思第三方调研数据显示，报考本专业的原因78%是“看好就业前景、发展空间大”；半年后月收入达2700元；“就业竞争力”、“就业与专业相关度”、“毕业生愿意推荐报考本专业”指数均名列全院各专业首位。 2．专业优势 （1）实施了工学结合人才培养模式 校企合作具有深厚的基础和优良的传统。学院在成立之初就鲜明地提出“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的办学理念，确立了“与企业携手、与生产互动，培养区域经济急需人才”的校企合作工作思路。2003年起，本专业主动与百得（苏州）科技有限公司、艾默生环境优化技术（苏州）有限公司等8家企业沟通，双方合作，共同探索工学结合之路，改革教学组织形式、完善课程内容、优化教学环境，使专业教学要素贴近企业标准。 2004年起，与百得科技、可成科技（苏州）有限公司、苏州华辰电气有限公司等多家紧密型合作企业组建订单班，学生在公司工学交替、顶岗实习，校企共同设计教学内容，毕业实习、毕业设计实行“双指导教师”制度，成绩计入学籍档案。 2006年“百得班”融合公司培养助理工程师的要求，设置相关具有企业文化特色课程，实现“在校内基本完成专业培养方案基础理论模块的教学任务后，使专业理论、专业技能的教学过程与企业的生产管理过程紧密结合，专业学习与顶岗实践交叉进行，逐步完成由低层次岗位到高层次岗位顶岗实训，顶岗实训成绩与获得学分挂钩，将实训教学真正纳入培养方案”的人才培养模式。 同时，吸引百得科技、艾默生、可成科技、基美电子（苏州）有限公司等著名企业设立了每年20多万元的奖学（教）金和助学金，用于激励教师和学生。 （2）取得了显著的教改成果 2004年本