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由“限塑令”引发对消费者环境教育思考 　　2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。塑料购物袋有偿使用是一场消费革命，不可避免地会给消费者带来一定的不便，对此有消费者欣然接受，提着菜篮子、布袋子走向市场，有的消费者在塑料袋的价目表前驻足，选择最合适的使用方式，还有的消费者不以为然。这从一个侧面反映了消费者对环境的态度，同时也揭示了对消费者环境教育的迫切性。 　　美国皮特金在《学习无极限》中指出：“包括生态危机在内的全球问题首先是人的问题，因此，除了改善人的素质外，就没有扭转全球局势的其他出路。”国外有统计表明，经济的发展必然最终落实到消费层次，消费已成为环境保护的最终动力。但如何使消费者从自身做起，自觉地参与到环境保护之中是我国目前经济可持续发展面临的一个非常关键的问题。由于消费者具有高度自主性，对其态度的改变不能采取强制压服的方式，只能通过说服教育，促使其自动放弃传统的不可持续的消费观，接受新的消费观念。因此，对消费者的环境教育就显得非常重要。 　　一、我国消费者环境教育现状 　　我国是一个发展中国家，消费者环境意识处于初级阶段，对环境的关切程度不高，对环境科技知识仅停留在“听说”层面，缺乏系统、全面、深入的认知，对环境的敏感度低，自觉参与保护环境的意识薄弱，城乡间、地区间环境意识差异很大。环境教育体系亦不完善，中小学环境教育不足，社会公众环境教育，成人继续环境教育几乎为空白，不完善的环境教育体系严重制约着环境知识的普及，更谈不上较高层次的环境思维、环境意识、环境观念和环境素质的形成和提高；同时我国消费者的环境意识呈现明显的“依赖政府型”，消费者主要通过政府主渠道来获取环保信息，消费者对各地政府采取的环保措施知情率低，对环保的观念模糊；加之，消费中的外部性行为严重，并具有分散性的特点，每个消费者都会认为其消费对环境的影响是微不足道、难以觉察的，但是千百万的“微不足道”的影响聚集起来，可能形成巨大的环境损害，???于这类现象，西方环境经济学称之为“微小行为的暴行”。许多消费活动的外部性以这种方式积累起来，给环境治理增加了难以克服的困难。 　　二、对消费者进行环境教育的意义 　　政府通过有关渠道传播有关环境的科学知识、政策法规、价值观念、这些能告诉消费者应该做什么，不应该做什么，起到一定的环境规范作用。例如消费者大都认识到塑料购物袋作为日常生活中的易耗品，中国每年都要消耗大量的塑料购物袋。塑料购物袋能为消费者提供便利，但过量使用及回收处理不到位会造成了严重的能源资源浪费和环境污染。特别是超薄塑料购物袋容易破损，大多被随意丢弃，成为“白色污染”的主要来源。然而这些认知不一定能导致自觉地、持久的合理环境行为的实现，它只是一种他律，还未达到自律的境界。从环境他律到环境自律精神的养成是一个渐进地学习过程，即法律规章的有效性归根到底取决于消费者环保意识的觉醒，只有环境科学知识的普及和加强，使环保科学知识为消费者所深刻了解，进而转化成消费者保护环境的自觉性，逐渐形成习惯，形成固化的传统和社会习俗，才能使环保型消费成为消费者必然的选择。故而，对消费者的环境教育具有非常重要的意义。 　　1.对消费者进行环境教育是实施可持续发展战略的要求。消费关系到每个人的生存、发展，每个消费者都应该享有环境权，享有在安全、优美的环境中生活的权利，同时也有保护环境义务。环境教育有利于消费者改变传统消费观念，增强环保意识，提高自主意识、自律意识，实现消费合理化，使环保型消费真正成为人们的行动指南。 　　2.对消费者进行环境教育是提高消费者生活质量的要求。环境质量作为一种公共物品，会在人们的福利中占据越来越重要的地位。美国经济学家罗斯托在《政治和成长阶段》一书中提出追求生活质量是未来消费必然趋势的观点。可持续消费的首要和最终目标是提高人类的生活质量，即超越人类生理需求之上的，促进人类身心全面发展的，人类与大自然之间、人类相互之间，人类代际之间和谐相处，均衡协调的生活质量。环境教育可促使消费者主动采取可持续消费行为，提高生活质量。 　　3.对消费者进行环境教育是提高消费者素质的要求。保护环境不仅仅是政府的事情，专家的事情，如果消费者不参与、不支持、不关注环境保护，仅靠政府和专家，污染的环境是不可能被治理好的，必然导致环境的进一步恶化，环境状况受消费者的消费决策、消费方式、消费习惯、消费观念、消费能力等消费者素质的影响。而消费者素质的提高，需要多层次、全面、持久的消费者教育活动。 　　4.对消费者进行环境教育是提高消费者绿色消费力的需要。对消费者进行环境教育可帮助消费者掌握绿色产品知识，增加处理绿色消费信息的技能，提高消费绿色产品和服务的能力。 　　三、对消费者进行环境教