课程与教学论(英语教育学)专业优秀论文 a study on the effectiveness of fostering learner autonomy for college non-english major freshmen.docVIP

课程与教学论(英语教育学)专业优秀论文 A Study on the Effectiveness of Fostering Learner Autonomy for College Non-English Major Freshmen 关键词：大学英语教学 英语自主学习 学习动机 学习评价 学习有效性 非英语专业新生 摘要：早在两千多年前，我国古代伟大的教育家孔子就已经提出“予人于鱼，一日食鱼；授人以渔，终身食鱼。”这说明了培养自主学习能力的重要性。近二十年来，随着教学主题逐步实现从教师为中心向学生为中心的过渡，以学生为主体的自主学习已经成为教育界的热点话题。作为一种新型的教学理念，自主学习已经成为大学英语教学改革的主流思想并被列入我国教育部的《大学英语课程要求(试行)》成为国内外各级各类学校的教育目标之一，很多学校已率先试行自主学习。已有许多学者在各类高校从不同方面就如何培养学生自主学习进行了大量研究，获得了许多可以借鉴的第一手资料和宝贵经验。但针对大学非英语专业的学生如何培养其英语学习自主性以及开展自主学习训练的有效性却还少有人深入研究。因此，本研究以Benson所著Teaching and ResearchingAutonomy in Language Learning和Gardneramp;amp;Miller所著的EstablishingSelf-Access from Theory to Practice等书中的自主学习理论为依据，在万里学院两个非英语专业新生班级中做了实验研究，以探知对非英语专业新生进行英语自主学习训练的有效性。 刚入学的大学新生的自主学习水平如何是本研究首先所需了解的。通过课堂观察、访谈和调查问卷对浙江万里学院部分非英语专业入学新生作了如下四个主要方面的调查：学习动机、学习材料、学习策略、学习评估。通过调查和分析作者得出：刚入学的非英语专业大学生英语自主学习能力较低。同时作者也发现学习成绩(以高考成绩为数据)好的学生其自主学习能力也较强。 本文通过实证研究对71名非英语专业的新生进行了为期一学期的实验。他们来自两个自然班，由同一个老师执教。对其中的一个班进行自主学习能力的培养。主要包括激发学生学习动机，训练学生学习策略，培养学生有效利用学习资源的能力以及引导学生对自己的学习进行评价四大方面。另一个班作为对比组，不接受任何形式的自主学习培训，只对他们进行常规的英语教学。实验结果无论从定量数据分析还是从定性数据分析来看：实验班学生的学习动机比控制班明显提高；实验班学生在英语学习中运用学习策略的频率比控制班显著增加；实验班学生获取课外学习材料的能力比控制班强；实验班学生对学习的自我评价水平比控制班高。实验结果表明对非英浯专业新生进行英语自主学习的训练是有效的。作者希望本文能够对大学英语教师的教学实践有所帮助，并希望在培养非英语专业新生自主学习能力的实证研究方面以及对大学英语教学改革做出自己微薄的贡献。 正文内容 早在两千多年前，我国古代伟大的教育家孔子就已经提出“予人于鱼，一日食鱼；授人以渔，终身食鱼。”这说明了培养自主学习能力的重要性。近二十年来，随着教学主题逐步实现从教师为中心向学生为中心的过渡，以学生为主体的自主学习已经成为教育界的热点话题。作为一种新型的教学理念，自主学习已经成为大学英语教学改革的主流思想并被列入我国教育部的《大学英语课程要求(试行)》成为国内外各级各类学校的教育目标之一，很多学校已率先试行自主学习。已有许多学者在各类高校从不同方面就如何培养学生自主学习进行了大量研究，获得了许多可以借鉴的第一手资料和宝贵经验。但针对大学非英语专业的学生如何培养其英语学习自主性以及开展自主学习训练的有效性却还少有人深入研究。因此，本研究以Benson所著Teaching and ResearchingAutonomy in Language Learning和Gardneramp;amp;Miller所著的EstablishingSelf-Access from Theory to Practice等书中的自主学习理论为依据，在万里学院两个非英语专业新生班级中做了实验研究，以探知对非英语专业新生进行英语自主学习训练的有效性。 刚入学的大学新生的自主学习水平如何是本研究首先所需了解的。通过课堂观察、访谈和调查问卷对浙江万里学院部分非英语专业入学新生作了如下四个主要方面的调查：学习动机、学习材料、学习策略、学习评估。通过调查和分析作者得出：刚入学的非英语专业大学生英语自主学习能力较低。同时作者也发现学习成绩(以高考成绩为数据)好的学生其自主学习能力也较强。 本文通过实证研究对71名非英语专业的新生进行了为期一学期的实验。他们来自两个自然班，由同一个老师执教。对其中的一个班