地图教学的革命电子白板应用于地图教学的实践.docVIP

地图教学的革命——电子白板应用于地图教学的实践 李万龙 常州市第一中学 【摘要】地图是地理的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。地图教学是地理教学中的重点，但传统的地图教学无论是板图还是电子地图都存在一些无法克服的问题。电子白板的一些特殊功能特别是浮动面板功能给地图教学带来了革命性的变革，师生可以在电子白板上描线状地物线条，涂面状地物颜色，绘专题要素符号，填点状地物名称。与此同时，电子白板也有利于课堂中师生的互动，是地理课程与现代教育技术整合比较理想的工具，作者认为对电子白板应用于地图教学可以分三个层次。 【关键词】电子白板 地图教学 革命 地图是地理的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。地图教学是地理教学中的重点，也是难点。《地理教育国际宪章》指出：“应把地图的运用列为培养学生技能的主体要求。”我国现行教材也明确指出：“学习地理知识必须掌握阅读、使用地图的技能。”前苏联彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校”。但从板图到暗射地图，从纸质地图到电子地图，我们从来都没有找到一条真正解决地图教学问题的正确道路。自从有了电子白板，这一状况有可能得到根本性的改变。笔者试结合近一年来使用电子白板的实践谈谈电子白板给地图教学带来的革命性变革。 一、前电子白板时代地图教学的问题 传统粉笔加黑板状态下地图教学的第一种方式是教学挂图。教学挂图是地理教学中特有的教具，是地理的“第二语言”，它表示了各种地理事物之间的相互联系，学生可以从挂图上直接获得许多地理知识；使用挂图还能使学生注意力集中，迅速在头脑中建立地理事物的空间概念，有利于学生对地理知识的理解和记忆，同时，也提高了学生的读图能力。但挂图更换不便，只能指读，不以填绘，交互性不强。 第二种方式是板图。板图就是教师用娴熟的技巧、简易的笔法，把一些复杂的地理事物，绘成简略的黑板略图，它是教学挂图的必要补充。技艺高超的教师可以在黑板上画出简洁的略图，但毕竟不太准确，还需要教师有相当深厚的功底，不是一年两年可以达到的。在黑板上画图所消耗的时间较多，在教学容量日益加大，特别是高三复习教学时间十分紧张的情况下，板图的效率是可想而知的。 第三种方式是暗射地图。暗射地图也称填充图，是一种只有地图轮廓和要素符号，没有文字注记的地图。暗射地图既可在课堂教学中使用也可用于课外作业，多由学生在图上填注地理事物的名称等内容。它可以帮助学生记忆地理事物的分布，也可以帮助理解地理事物间的相互关系，是加深与巩固地理知识的一种合适的方法。但一节课一般只能用一两张，更换也很不方便，还要不断地清洗。 第四种方式是电子地图。在现代教育技术进入课堂教学后，许多老师将地图放在演示文稿中，一张一张投影出来，改变了过去暗射地图更换不便的缺点，一节课中可以使用多张地图，特别是适合于复习教学。但教师和同学都不能直接在图中填绘，只能用手指或激光笔指出地理事象的位置。在使用电子地图时，教师还要面对电脑操控课件，师生之间的互动交流大大减少。 二、电子白板的特殊功能与地图教学变革 电子白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。国际权威统计机构统计数据显示，至2006年底世界市场电子白板产品的总出货量已突破38.7万台迅速以至诸多专家称2007年将成为电子白板年2001年度全国优秀教师，常州市首届特级教师后备人才，常州市“831”工程培养对象，常州市“中学地理李万龙名教师工作室”领衔人。曾在《地理教育》《中国多媒体教学学报》等报刊杂志发表论文数十篇，10多篇论文获全国、省论文评比一、二等奖。主要从事课程整合和有效教学等方面的研究。 电话：0519－8122097(办)手机)。 邮编：213003。 电子邮件信箱：737170@163.com。