九年级数学上册教案：252用列举法求概率2.docVIP

红花套初级中学小组合作数学学科“六步”教学法设计 学科 数学　 教学 内容 25.2用列举法求概率（第二课时） 年级 九（3）　 执教 刘万林　 授课时间 　 自主学习目标 学习用画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策. 合作学习目标 合作探究目标 经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率 合作 重点 学习运用树形图法计算事件的概率. 合作 难点 当可能出现的结果很多时，简洁地用列表法求出所有可能结果。 合作 关键 当可能出现的结果很多时，简洁地用列表法求出所有可能结果。 教学 流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入 课题 情景引入 例2同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： （1）两个骰子的点子数相同；（2）两个骰子的点子数的和是9；（3）至少有一个骰子的点数为2。 用列表法可求出所有可能的结果，其实也可用树形图法。 前置诊断 口述 创境引入 设置问题情境，启发引导 小组合作、交流。展示答案 板题、展标 展示目标 口述　 学生倾听　 学习 内容1 自主分析，再探新知12 9例3： 甲口袋中装有2个相同的球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中3个相同的球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中2个相同的球，它们分别写有字母H和I。从三个口袋中各随机地取出1个球。 （1）取出的三个球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别为多少？ （2）取出的三个球上全是辅音字母的概率是多少？ 例2与前面两题比较，有所不同：要从三个袋子里摸球，即涉及到3个因素。此时同学们会发现用列表法就不太方便，可以尝试树形图法。 本游戏可分三步进行。分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键。 从图形上可以看出所有可能出现的结果共有12个，即： （幻灯片上用颜色区分） 这些结果出现的可能性相等。 （1）只有一个元音字母的结果（黄色）有5个，即ACH，ADH，BCI，BDI，BEH，所以； 有两个元音的结果（白色）有4个，即ACI，ADI，AEH，BEI，所以； 全部为元音字母的结果（绿色）只有1个，即AEI ，所以。 （2）全是辅音字母的结果（红色）共有2个，即BCH，BDH，所以。 导学1 巡视 探讨、交流，　 自主合作 巡视　 自主独立完成　 互动交流 指导学生评价　 举手展示　 通过例2的解答，很容易得出题后小结： 当一次试验要涉及3个或更多的因素时，通常采用“画树形图”。运用树形图法 求概率的步骤如下：（幻灯片） ①画树形图 ； ②列出结果，确定公式P(A)=中m和n的值； ③利用公式P(A)= 计算事件概率。 接着我向学生提问：到现在为止，我们所学过的用列举法求概率分为哪几种情况？ 列表法和画树形图法求概率有什么优越性？什么时候使用“列表法”方便，什么时候使用“树形图法”更好呢？ 巩固达标 巡视　 探讨、交流， 　 学习 内容2 应用新知，深化拓展 为了检验学生对列表法和画树形图法的掌握情况，提高应用所学知识解决问题的能力，在此我选择了教材P154课后练习作为随堂练习。 （1）经过某十字路口的汽车，它可能继续前行，也可能向左或向右，如果这三种可能性大小相同。三辆汽车经过这个十字路口，求下列事件的概率： ①三辆车全部继续前行； ②两辆车向右转，一辆车向左转； ③至少有两辆车向左转。 导学2 提问　 　 自主合作 评价　 互动交流 巡视　 自主独立完成　　 练习：课本P139面练习 巩固达标 巡视　 举手展示　 课堂 小结 四、小结 这节课学了哪些知识？ 小结质疑 口述　 合作与交流　 作业《长江》相应练习 巩固拓展 巡视 自主，小组交流