对高校思想政治理论课教学督导内容思考.docVIP

对高校思想政治理论课教学督导内容思考 　　摘要：高校思想政治理论课由于其教学内容、教学目的特殊性、对学生的成长影响深远，从教学一般上督导已经满足不了思想政治理论课的发展新要求。在此基础上要有专职于思想政治理论课教学的督导，突出思想政治理论课教学督导的内容与特点。这是高校二级学院思想政治理论课提高教学质量与水平的重要途径。督导的重点内容是：坚持正确的政治方向和以理服人的根本；积极推广和完善有效的教学方法；不断推进以青年教师为重点的教师队伍建设。 　　关键词：高校；思想政治理论课；教学督导 　　中图分类号：Ｇ41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0185-02 　　0引言 　　教学督导是高校为了全面贯彻国家的教育方针、保证教学质量、促进高校发展而进行的一种对教学工作的“督”和“导”活动，是高校对教学质量的监督、控制、评估、指导等一系列活动的总称。[1]我国自1986年以来，重新恢复、健全了教学督导组织。近年来，不少高等学校为了适应教学改革和发展的需要，加强了教学督导，自主建立起教学督导机构，参与学校教学管理。作为全校性的教学督导由各专业的知名专家教授担当，对于促进教学质量的提高发挥了重要作用。高校思想政治理论课由于其教学内容、教学目的的特殊性、对学生的成长影响深远，从教学一般上督导已经满足不了思想政治理论课发展新要求。在此基础上要有专职于思想政治理论课教学的督导，突出思想政治理论课教学督导的内容和特点。这是高校二级学院思想政治理论课提高教学质量与水平的重要途径。思想政治理论课教学督导形式多样，主要有综合督导、专项督导和日常性检查，课堂听课是最基本的形式。督导的内容有以下三个重点方面，要引起高度重视。 　　1坚持正确的政治方向和以理服人的根本 　　搞好高校思想政治理论课教学一个最基本的要求是要坚持正确的政治方向。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上，必须与党中央保持高度一致，必须做到“三尺讲台无杂音”。高校不是一片无尘的净土，社会上一些非马克思主义的错误思想和模糊认识会通过各种渠道渗透进来，对此教???要在课堂上旗帜鲜明地给予批驳和澄清。“六个为什么”、划清“四个重大界限”、“七个怎么看”等重大理论问题要作为一项长期任务来对待，贯穿整个教学。在教学督导中发现大多数教师比较重视，自觉性较强，对于重大理论问题敏感，把握较准；年轻教师有的重视不够，不能及时贯彻，有的贯彻起来生硬、生涩，缺乏深入的理解，也有的老师讲起来理不直、气不壮，缺乏针对性、战斗性。对意识形态领域重大问题不同程度上有不愿讲、不敢讲、不会讲的情况。为了提高教学效果，有的老师特别是青年教师在网络上下载了短小精悍的视频配合教学，起到了很好的教学效果。但是，有的老师选择视频资源时缺乏深入思考和全面的分析，导向比较模糊，而且视频资源来源的权威性不够强，教学中达不到应有的效果，有个别甚至起到相反的作用。对此，教学督导要起到把关定向的作用，及时指出并给予正确引导。帮助教师深刻认识“培养什么样的人”是一个事关大是大非的问题，自觉提高对重大理论问题把握的水平。 　　高校思想政治理论课在教学中必须表现出理论的魅力，通过讲道理，摆事实，展示出真理的力量，以理服人。马克思认为：理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。[2]学生是否接受马克思主义的理论，在很大程度上取决于他们是否能够理解这些理论，取决于从事教学的教师能否很好地解释和阐释这些理论。[3]理论不能说服人的政治理论课是很难打动学生的。思想政治理论课教学缺乏理论支撑，就会变成纯粹的、空洞的、苦涩无味的政治理论观点的“说教”，就会导致学生敬而远之。思想政治理论课讲授的是指导中国社会主义革命和建设的真理，指导中华民族走向富强和伟大复兴正确道路的真理。如果学生不是从理论层面上完成马克思主义理论的建构，就不可能使他们完成由抽象的个体向社会化的角色的转换。教学督导要在引导教师提高理论修养、增强课堂的说理性上下功夫。强调教学中以理服人，并不是从理论到理论，概念到范畴的简单推导，而是抓住理论的精髓，理论联系实际，讲解透彻，体现马克思主义理论的真理性、价值追求的人民性、实践指导的科学性。以理服人要注意针对性，增强吸引力。思想政治理论课2005年课程实施方案立足于马克思主义一级、二级学科支撑，为坚持教学的理论武装提供了坚实的基础。加强理论的说服力，有的老师重视不够，有的老师自身的理论水平不够。这在客观上影响了教学效果，需要引起高度重视。教师平时学习、以及备课中要注意理论逻辑追问、问题的深入思考和资料的大量积累，提高理论思维层次和水平。通过学习经典原著、理论的研究、社会调查、集体备课等来提高教师课堂教学的理论水平是较好的方法途径。 　　2积极推广和完善有效的教