3倍数教案设计教学课件.docVIP

苏教版五年级数学下下册 3的倍数的特征教案设计 总课时数 19 主备教师 教学内容 3的倍数的特征 课型 新授 教学目标 1、让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 2、通过教学活动培养学生动手实践和观察、分析、抽象、概括的能力。 教学重点 经历探索3的倍数的特征过程。 教学难点 经历探索3的倍数的特征过程。 教学准备 多媒体 教学过程（师生互动） 二次备课 一、复习导入 1.教师谈话：你能从2、3、5、6、9这些数字中任选三个数字组成是2的倍数吗？ 学生回答后教师板书组成的数。 追问：为什么可以这样组数？ 让组成此数的学生回答，预设学生回答：根据2的倍数的特征）。 同样任选三个数字，你能组成是5的倍数的数吗？（学生回答后教师板书组成的数)你是怎样想的？ 让组成此数的学生回答，预设学生说出：5的倍数的特征。 2.谈话：如果仍从这些数字中任选三个数字，你能否组成是3 的倍数的三位数呢？ 预设：学生可能组成个位上是3、6或9的数，教师写出其中四个，有的是3的倍数有的不是3的倍数。 教师：这些数有什么共同的特征？ 预设：学生回答个位上的数是3、6或9。 在四人小组里每人通过计算检查一下，看这些数是不是3的倍数？先想想怎样计算？ 学生通过计算发现有的不是3的倍数，而有的是3的倍数。 3.教师谈话导入：我们能只看个位上的数找出3的倍数的特征吗