艺术班班主任工作几点思考.docVIP

艺术班班主任工作几点思考 　　摘 要: 针对艺术班学生的整体特征,结合自身的工作经历,本文作者从引导学生转变观念与意识、注重以人为本突出个体差异、加强班风学风建设等几方面阐述了艺术班班主任如何做好班级管理工作。 　　关键词: 班级管理 艺术班 班主任工作 　　 　　1993年,国家教育部在《中国教育改革和发展纲要》中提出,中小学教育改革必须“办出各自的特色”。抓特色建设,创“特色学校”逐渐成为上个世纪末教育改革的热点。全国各个学校积极响应国家提出“实施素质教育,创办特色学校”的改革思路,总结与分析自身的办学历史与办学经验,思考与定位自身的办学方向。于是各类特色学校像雨后春笋般崛起,我校也提出创办艺术特色班与小班化结合的办学特点。我校艺术班教学质量逐年提升,屡创佳绩,为各类艺术高校输送了近千名艺术人才。2001―2003年本科录取率每年超95%(初中艺术直升班),其他各??均保持在70-80%的本科率,近几年为北京大学、中国人民大学、中央美院、中国美院、复旦大学、上海交通大学、东南大学、上海音乐学院、西安美院等全国一流院校输送了60多名艺术人才。 　　虽然艺术班的成绩突出,但做艺术班的班主任却是人人望而却步的差事。因为艺术班学生往往入学文化成绩很低,个性突出,特立独行,甚至与主流思想格格不入,这些都导致艺术班管理的极度困难。针对艺术班学生的整体特征,结合工作经历,对于班级学生管理,我提出以下几点看法。 　　一、观念更新,思想先行 　　很多艺术班学生选择艺术是因为文化课成绩太低,没有资格去普通班就读但又想继续接受高中教育而做出的无奈之举。加上艺术生高考形式越来越严峻,录取率越来越低,就算考上,就业形势也不容乐观,因此,艺术班中部分学生存在着一定的消极心理和不良心态,比如缺乏人生目标,自信心不足,对未来失去信心,否定现实,沉溺于网络游戏,荒废学业等。刚入学的新生,一方面对新校园、新同学、新教师充满了好奇与期待,另一方面被录取为艺术班的学生,事与愿违,心态失落,心理失衡,觉得自卑。考虑到这些因素,在新生入学之际,班主任可以通过向学生介绍艺术班的办学目标、层次、规模,在人才培养及升学方面已取得的成绩等措施,激发他们爱班护校的美德,激励他们求知探索、敢攀高峰的自信心和勇气,倡导以积极健康的心态,全身心地投入到高中三年的学习生活中去。要从思想上、观念上打消他们的种种疑虑,化解他们的矛盾心理,努力使学生立足现实,放眼未来,用理性的眼光客观地分析自己面临的问题及拥有的优势,合理规划,扬长避短,在人生的征途中,争取以不懈的努力克服困难,实现人生价值。 　　二、修身励志,奋发图强 　　在艺术班中,大多数学生家庭经济优越,他们大多从小饭来张口,衣来伸手,娇生惯养,乐于享受,怕苦怕累,追求时尚,铺张浪费,不思进取,不求上进,没有经历风雨的磨炼。因此,如何激发这些学生的进取心、上进心,培养他们吃苦耐劳、奋发进取的品质,是班主任工作中一个值得深思的问题。我的做法是以新生军训为契机,身先士卒,做好表率,通过自身风范与个人修养来言传身教、为人师表。从新生军训开始,我就放弃休息时间坚持每天和学生同甘共苦,并在军训过程中帮助学生克服生活上的种种困难,激励他们相互鼓舞,相互帮助,努力拼搏,争取胜利。在师生的相互鼓舞和帮助下,学生不叫一声苦,不喊一声累,在哪里摔倒,就在哪里爬起来,以顽强的作风和坚强的意志坚持到军训的最后一刻,历经了人生以来最有意义的一次磨炼。经过这一时期的艰苦训练,学生们不仅战胜了困难,鼓舞了斗志,而且增强了体质,树立了信心,并在最后的军训列队操练比赛中表现突出,脱颖而出,获得了最佳操练列队的光荣称号。 　　在平时的学习生活中,班主任要经常宣扬奋发进取的精神,多讲些励志修身、立志成人、逆境成材的故事,让学生明晰顺境对人的成长也有积极的一面,鼓励大家充分利用有利的外部学习环境,争分夺秒,求知探索,用科学知识来武装自己的大脑,用人文知识来丰富心灵,自觉抵制拜金主义、享乐主义的毒害,抵御各种低级趣味的诱惑,博学修身,自强不息。 　　三、以人为本,因人而异 　　班级是由学生个体所组成的而每个个体都有自己的世界观、人生观、价值观,都有自己独立的人格,且艺术班学生的个性差异尤为明显。因此在班级管理过程中,切不可搞“一刀切”、“一视同仁”,而应该根据个体差异做到因人而异,求同存异。尊重个体差别,发挥个性特长是班级管理人性化的重要表现。以人为本,因材施教,在班级管理过程中,学生既是班级的主体,又是班级的主人,班主任要做到这一点,就必须培养一支能干的优秀班委队伍,充分发挥学生的积极性、主动性,及时引导和辅导学生自己管理自己,形成自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的机制。班主任要及时了解学生的性格、特长,并在班委的选举上鼓励有能力、有才识的