班级建设中“人文管理”探新.ppt

* 调查显示：80%的教师表示不愿当班主任，其中有不少是一些优秀的班主任。 班主任， 想说爱你不容易！ ■课堂教学时间■教学辅助时间□个体教育时间 ■班级教育时间■自由支配时间 　中小学班主任承受的职业压力结构图(百分比） ■安全压力■教学成绩压力■专业成长压力 ■人际评价压力□非教学压力■其他压力 班主任是世界上级别最低、最繁忙、最劳累的主任， 但班主任又是世界上最重要的主任。 我们的工作，有说不尽的烦恼，可别忘了， 大烦恼就有大智慧，大智慧就有大成就。 班级建设中“人文管理”探新 一、创设优雅环境 体现人文关怀 二、开展特色活动 丰富人文精神 三、合理选拔干部 协助人文管理 四、抒写“师生日记” 共创和谐关系 一、创设优雅环境 体现人文关怀 1、充满激励的墙饰 2、富有个性的专栏 3、书香弥漫的图书角 4、陶冶性情的生态角 二、开展特色活动 丰富人文精神 1、班级活动主题的选择 （1）从平凡的生活中挖掘活动素材，学会“小题大做”。 （2）从周围的环境中寻找活动素材。 （3）从重大的节日中选取活动素材。 （4）从班级“家务中”提炼活动素材。 2、班级活动开展的时机 （1）新的生活开始时 （2）享受成功的喜悦时 （3）遇到困难和挫折时 （4）产生浓郁的兴趣时 （5）不良的现象萌芽时 3、开展的特色活动： （1）课前5分钟特色活动 （2）节日特色活动 （3）“家务”特色活动 （4）体验式特色活动 *