教育app支持下的创客教学法的实践研究——以南洋模范中学信息技术拓展课为例-practical research on the creative teaching method supported by educational app - taking the information technology development course of nanyang model middle school as an example.docxVIP

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2018-08-14 发布于上海
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教育app支持下的创客教学法的实践研究——以南洋模范中学信息技术拓展课为例-practical research on the creative teaching method supported by educational app - taking the information technology development course of nanyang model middle school as an example

第 4 章教育 APP 支持下的创客教学法的实践研究 174.1 研究的前期准备 174.1.1 访谈调查174.1.2 问卷调查184.2 教育 APP 信息技术拓展课个案应用214.2.1 “影像日记”课堂教学设计214.2.2 “影像日记”教学实施分析25第 5 章总结与反思 275.1 研究总结 275.2 研究不足与展望 28参考文献 30附录 1 学生情况调查问卷 32附录 2 项目介绍计划表 34附录 3 项目介绍学生反馈表 35附录 4 项目实施记录表 36致谢 37IV第 1 章绪论1.1 研究背景进入 21 世纪，互联网技术、多媒体技术和通信技术的广泛应用不仅对人们的工作和生活等方面产生了深刻影响，而且人们的学习和思维方式也发生了巨大转变。在这个背景下，一种基于设计、分享、交流、制作、开源的文化理念指导下的创客运动风潮正在席卷全球。它代表着技术和创新。创客运动的快速发展带来了免费或廉价的新技术产品，同时它也影响着学校的教育方式。创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少传统教育对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。[1] 将“创客”应用于教育，将会成为一个以“学生为中心”的非常好的应用典范，为教育创新提供一个全新的视角。2014 年《地平线报告》的基础教育版，“创客空间”入选未来 5 年内影响基础教育 12 项关键技术名单，是促进基础教育学习变革的数字策略之一。创客空间并不是指具体的技术，而是指使用设备和软件来丰富课内外教育学的方法。这里将它唤作创客教学法，对于创客教学法既能用于正式学习，也能用于非正式学习，其超越了传统的教育思想和学习活动，是富有这个时代特色的、新的、有意义的教学策略。《2014 上海基础教育信息化进程蓝皮书》预测：未来 5 年，技术的发展会直指基础教育内涵发展的核心，从而引起“核变”学生将以创客式的学习方法，以自身的学习兴趣为导向，收集信息，整理资料，在做中学，从而设计和创造出属于学生自己的学习成果，然后在分享到互联网上供学友们学习鉴赏和再创造。[2] 由此可见，创客教学法在教学中的运用对学生创新能力、问题解决能力、批判性思维能力等 21 世纪技能的培养，起到非常重要的作用，也将越来越受到教育界的普遍关注。近年来随着移动学习的兴起和云计算的应用，智能手机、平板电脑、笔记本电脑等各种电子设备，逐渐走进课堂，学生可以随时随地进行个性化学习。对于课堂而言，重要的不是设备，而是每一个移动设备上的个性化内容。每个设备种不同的 APP 也是个人工作和学习的个性化体现，利用 APP 工作和学习更加高效和有成效，对于 APP 的选择使用赋予了学生对学习的主动权，它为以学生为中心的教学模式创造了条件。教育 APP 运用在课堂教学中，辅助以学为中心的学与教具有一定的实践意义。本论文研究以教育 APP 作为教学主体的高中信息技术拓展课为例，利用创客教学法进行教学实践。在以上充分条件的支持下，教育 APP 支持1下的创客教学法能满足时代的高要求，能革新传统的教学方式，是符合社会和信息化时代对人才培养要求的一种现代教学方式。1.2 研究价值及意义教育 APP 支持下的创客教学法，鼓励学生在发明创造中主动和协作学习，利用教育类 APP 进行创客学习，有利于实现资源共享、师生互动，改变传统的教学模式，有利于实现自主学习，个性化学习和协作学习。学生能够在项目探究中发现创造学习的乐趣，从而培养学生的创新能力。另外，关于创客教学的教育理论的研究成果比较少，国内外不少学校也进行了相关探究，但仍处于起步阶段，可借鉴的实施方案也比较少，所以笔者利用教育 APP 信息技术拓展课对创客教学法进行实践研究，得出相应的结果可对教学改革提供一些操作性、实用性的资源，同时，也可以为其他课程采用这种教学方法提供参考。1.3 研究内容及方法研究内容在了解国内外关于创客教学法研究现状的基础上，结合我国新一轮基础教育改革的要求，利用教育 APP 的资源和特征，探讨一种全新的教学法一一创客教学法。调查了解目前国内外关于创客教育的最新研究成果，以及教育 APP 发展趋势及其在教学中的应用现状。在全新的教学理念指导下，结合教学实践工作者的教学经验，探索教育 APP 支持下的创客教学法的教学应用效果，并对教学实践进行相关的教学设计与研究，将得到的理论结果应用于教学实践中，通过对教学实践过程遇到的各种问题进行分析，完善创客学习的相关理论。展望教育 APP 支持下的创客教学法的发展前景及探索创客教学法的应用价值以及革新传统教学的意义。研究方法1．文献研究法