解题技巧02 非选择题解题技巧备战2018年高考历史抢分秘籍原卷.doc

解题技巧02 非选择题解题技巧 （2016年新课标全国卷Ⅰ）阅读材料完成下列要求。第一步读材料——获取有效信息 ——摘编自李龙潜《明清经济史》 ——据《康有为全集》等 第二步审设问——明确答题方向 第三步扣教材——依据所学知识 第（1）问“清中期人口膨胀的原因”，依据所学知识可知，清朝政治上国家统一，政治稳定，经济政策以农为本。 第（2）问“近代学者缓解人口压力的主张”，依据所学知识可知，维新派康有为主张维新变法改变现状。近代实业救国成为一种社会思潮，试图改善民生。 第四步组答案——条理严谨作答 【答案】原因：统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制度的变革。影响：人地关系紧张；土地过度开发环境破坏；贫困化社会矛盾加剧。 主张：向人口密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地改良农业生产；节制生育。评价：可以总体评价也可以就主张分别评价。 总体评价：多角度提 分别评价：康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极方面。 非选择题在历史高考中占有重要地位，能否答好非选择题是高考能否取得好成绩的根本。学生平时练习时对非选择题也常常视之畏途，在答题中常犯“全而不对、对而不全、全而不精”的毛病。感悟解题技巧，领会规范解答高考非选择题学一题会一类举一反三定能轻松得高分。第一步：读材料——获取有效信息 读材料是解答非选择题的重要环节应注意围绕设问细读材料获取和解读有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文后读或不读出处与材料题目。科学做法应该是： 首先：文字材料先读材料出处图片、图表、表格材料先读题目这些信息简明扼要往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息对于从整体上把握材料至关重要。 其次：通过“二读三找法”审读材料正文读懂材料信息也就是读懂由材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等或经过分析可以提炼出来的信息。 “二读”材料 第一遍“速读”带着问题了解材料和题干大意明确主题。 第二遍“精读”联系设问有针对性地阅读材料提取与设问有关的信息并在相关文字 （2）“三找”要点 一找”材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头”要么是材料第一句要么是材料最后一句。 二找”材料的层次和要点关键词（时间、空间、限定词、主题字眼等）。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限读完后要分层归纳材料要点联教材列提纲材料涉及要点一个也不要丢。 三找”关联点即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。 第二步审设问——明确答题方向 审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语 “答题语”是指要回答的问题答题提示语”是指应怎样回答时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了答题的要素就一清二楚了。很多学生都是由于限定词或答题语等一时没审清而白白丢分因此审设问时一定要将这几项答题要素用笔标注一下以便引起注意并加深理解切不可马马虎虎更不能掉以轻心。 第三步扣教材——依据所学知识 非 （1）如果是“教材型”的设问就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料有一定联系对材料内容应作大概了解。 有的“材料型”的设问尽管题目要求“依据材料指出”但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近依据教材知识照样可以 （3）对于“结合型”的设问答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”即材料中体现的要点＋教材中的要点＝完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点是因为这些要点不是显性信息而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。 第四步组答案——条理严谨作答 组答案要注意紧扣设问简明扼要规范作答。[来源:Z|xx|k.Com] 答案来源于教材：设问一般要求 （3）答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”解答时要从材料中归纳提取有效信息。 答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”解答时既要利用材料中的信息又要迁移教材中的知识。 阅读材料，回答问题。 材料近代最早的江南女校是在西方传教士传播基督教福音的背景下建立的。诞生于19世纪50年代的江南教会女校，作为传统中国土地上的一个崭新的文化现象，虽然面临重重阻力，但是仍然不断地将女性（应）接受知识这种观念向外传播。1898年，国人自办的第一所女校——中国女学堂（亦名经正女学堂）诞生于上海。上海是近代江南女子教育的一个中心，女子教育开始在近代蓬勃发展。在朝廷和社会兴废女学的长期争议中，民间办女校之风渐兴，打破了教会女校一家独大的局面。清政府被迫于20世纪初做出变革姿态，实施“新政”，并对女学开禁。此后，官办女校