调查厦门鳌园海滩招潮蟹的种群密度及其分布特点.docx

调查厦门鳌园海滩招潮蟹的种群密度及其分布特点——基于解决真实问题的实验探究方案厦门集美中学 汪会喆使用教材人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》第4章第1节“种群的特征”中的探究实验——用样方法调查生物的种群密度。二、实验器材与试剂自制取样框、取样标记签、筛子、铁锹、卷尺、绳子、水桶、石膏粉、清水三、实验改进要点基于“培养学生解决真实问题的能力，发展学生生物学科核心素养”的目标，我们对“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验进行如下改进：调查对象及调查方法的创新 结合本校为海滨学校的实际情况，我们选择以动物（招潮蟹）代替课本建议的某双子叶植物为调查对象。创造性地使用样方法对“潮间带清道夫”——招潮蟹进行种群密度的调查，既具有浓厚的本土特色，又能高度激发学生关注生态，保护环境的社会责任感。实验技术的创新 用“石膏塑形法”研究招潮蟹的巢穴形态，确定了取样的深度；通过使用专业数据分析软件medcalc对预实验的数据进行分析，确定了调查招潮蟹种群密度的最佳取样面积。课程理念与形式的创新 高度贯彻了教育部教育装备研究与发展中心曹志祥主任提倡的“未来教育，要培养在真实环境下解决复杂问题的人”的理念，实验中设置了真实的问题情境，培养了学生利用所学知识解决实际问题的能力。同时还打通了课内和课外的界限，拓展了课堂的外延。四、实验原理1．标志重捕法适用于活动能力强，活动范围大的动物；而样方法适用于某些植物及活动能力弱，活动范围小的动物。本实验调查的招潮蟹虽然活动能力较强，但由于其营穴居生活，活动半径很小，更适宜以样方法调查其种群密度。2．液体石膏具有良好的流动性及较快的凝固时间，可用于对招潮蟹巢穴形态进行塑形研究。五、实验教学目标（一）知识与技能1．列举种群的基本特征；2．概述样方法与标志重捕法调查种群密度的适用范围和操作要点。过程与方法1．能结合文献检索的方法，制定调查某物种种群密度的实验方案；2．能利用数据分析软件，对实验数据进行分析处理；3．能通过小组合作，利用样方法完成对某物种种群密度的调查。（三）情感态度与价值观1．通过设计和完成实验，体会科学研究的方法，产生对生物科学研究的兴趣，逐步树立严谨的实验态度；2．通过分析招潮蟹分布特征，初步形成生物与环境相适应的生命观念；3．通过对具有本土特色的招潮蟹的调查，增强关注家乡生态环境的意识；4．在小组探究合作过程中，增强探究意识和合作意识，形成团队合作观念。六、实验教学内容“用样方法调查生物的种群密度”是人教版高中生物必修3第4章第1节“种群的特征”一节中设置的一个探究型实验，旨在让学生理解调查种群密度的实践意义，掌握使用样方法调查种群密度的基本方法。本实验以弧边招潮为调查对象，通过样方法调查厦门鳌园海滩弧边招潮的种群密度及其分布特点。在教学过程中遇到了以下问题：1．如何选择合适的调查方法？2．如何确定招潮蟹的巢穴形态？3．如何确定取样面积？对此我们进行了一一探究，利用文献检索、石膏塑形、数据软件分析等方法解决了这些问题，最终计算出了厦门集美鳌园海滩弧边招潮的种群密度并绘制出其空间分布图。同时还对弧边招潮的性别比例进行了拓展研究。七、实验教学过程1．调查对象的选择结合海滨学校的本地的实际，我们选择调查招潮蟹的种群密度。招潮蟹是一种广泛分布在我国海滩的一种蟹类，是潮间带重要的组成物种，以海滩上的碎屑为食，是“潮间带清道夫”，其摄食、爬行和挖掘行为对潮间带的物质循环和能量流动有重要的意义，被誉为“潮滩湿地的生态系统工程师”。同时其生活对海水水质要求严格，其种群密度可反应海水污染的程度。因此调查其种群密度具有重大的现实意义。通过文献检索以及实际调查发现厦门鳌园海滩有弧边招潮（Uca arcuata）和清白招潮（Uca lacteus）两种招潮蟹，但清白招潮数量极其稀少，因此本实验确定弧边招潮为调查对象。2．制定实验方案 确定了调查对象之后，学生便尝试制定实验方案。首先进行文献检索和阅读，然后在课外对招潮蟹进行实地考查，制定了初步实验方案，提出了调查的方法，取样方法的建议及可能会遇到的问题，经讨论修正后确定了最终的实验方案。3．调查方法的确定图1 招潮蟹洞穴图标志重捕法适用于活动能力强，活动范围大的动物；而样方法适用于某些植物及活动能力弱，活动范围小的动物。招潮蟹的活动能力虽然较强，但其营穴居生活（图1），经文献查阅和兴趣小组的实地观察发现其有固定的巢穴，活动半径小，一般不超过其洞穴半径的1m。根据其生活特点，若以标志重捕法则捕获标记后无法在样地内随机混合均匀，所以更适宜以样方法调查其种群密度。4．样方的选择图2 样方示意图选择学校旁边的厦门集美鳌园旁的海滩为样地进行调查。该地海滩地势平坦且有大量招潮蟹的分布，兴趣小组进行实地考察，通过目测发现，距海岸线的距离不同