从李阳“疯狂英语”现象分析英语学习理念.docVIP

从李阳“疯狂英语”现象分析英语学习理念 　　本文对疯狂英语提出的颠覆传统英语教学方式的英语学习理论进行了分析，在对其激励学习兴趣作用的肯定之后，也指出了其方法的局限性。从语言学习的听说环节入手，分析外语教学的现状，指出“语法翻译法”和“听说法”的不足，提出“语言内容学习”法，旨在让英语学习者对学习理论有一个客观的、科学的认识,推动大学英语教学的不断发展。 　　疯狂英语 语法翻译法 听说法 语言交际能力 　　李阳疯狂英语在20世纪90年代中期开始流行。在阐述了“一个典型的中国人学习英语的故事”以及“英语学习者的痛苦心声”之后，李阳提出了自己的疯狂英语解决方案。“疯狂英语”是一位年轻拳击手，教育专家们苦苦摸索了几十年的传统教育手段在李阳的嬉笑怒骂中简直不堪一击。李阳曾经亲临包括首经贸在内的北京各大学府讲学，于是在众多学子心目中，英语的传统学习方法老了：“疯狂英语”不需笔记，不需逐课练习，只需大声背诵，强化刺激听和说，要的只是毅力。于是，许多英语爱好者和学习者对“疯狂英语”这四个字趋之若鹜，打着“五天五夜突破英语听说，三个月说一口流利的英语，帮助您粉碎聋哑英语”的旗号的李阳疯狂英语魔鬼封闭训练班风靡中国各地，赚足了大伙的腰包。李阳的英语学习法从某种意义上来说彻底颠覆了传统的“语法翻译法”，他在中国的成功应该引起广大的英语学习者和英语教育工作者分析借鉴。 　　疯狂英语受到了很多人的欢迎。它激发了中国人学习英语的热情，指出了许多学习者的误区，提出了很多学习理念。疯狂英语的学习理念是，首先要有疯狂的学习精神和若干导致“疯狂”的技巧，其次是以口语和句子为中心的学习方法（如“三最口腔训练”，“一口气训练”）推崇“As loudly as possible, as clearly as possible, as quickly as possible!”。“三最法”将复杂、冷酷的外语学习变成了简单、刺激的游戏！把脑力劳动变成了体力劳动。疯狂英语的学习精神是值得称道的，其实质就是学习者必须进入某种状态，即自我营造一个学习的环境。至于以句子为中心，其用意有两个：一方面，是将语法规则等规律性的东西（即语言的形式）和某些典型句子的内容绑定，而不是直接对语言形式进行记忆。这样，在记忆语言的形式时，就有了固定的参照内容，从而易于记住语言的形式。另一方面，这些句子表达了某些典型的场景或思想，记住它就记住了语言的内容。 　　但是，疯狂英语提出的解决方案，依然存在某些局限。其一，尽管很多人都承认“疯狂”的重要性，但由于性格、环境等诸多问题的限制，要长久地保持“疯狂”的状态是十分困难的。疯狂英语的本质，是希望依靠激情来消除人的惰性，或者说改变某些人的性格。他要求英语学习者不要怕丢脸，越是说的差，越要大胆的喊出来。其英语学习网站上也介绍了大量原来胆小，内向的英语学习者，通过掌握学习他的方法，不断练习，最终取得骄人的成绩。可是光凭简单的喊叫就能攻克众多英语学习者最难掌握的口语，“嘴上要练出美国肌肉来”的想法未免有些天真。外语学习的效果与学习者的个性心理，社会环境，政治文化等方面都有着深邃而又广阔的联系。 　　其二，疯狂英语搜集了许多典型的流行句子，但这些句子之间缺乏有机的联系。要把这么多缺乏联系的、缺乏现实应用环境的句子记住，是困难的。尽管疯狂英语也提出了意境想像的概念，但这种意境想像的随意性大，难以稳定、清晰和持久。后面的文章会谈到，就背诵大量单句而言，即使是有快速记忆法的支持，也很困难。因此，许多人在坚持了一段不长的时间后，就放弃了。另外，李阳给了我们几百个句子法宝，许诺以“三最法”?(最大声、最快速、最清晰)脱口而出便可达到英语学习的高境界。但我翻来看去，总以为其知识覆盖面仍不及我们英语基础的典范《英语九百句》。何况，英语世界的固定搭配浩如烟海，岂是区区几百句所能概括得了的? 　　第三，疯狂英语提出的一些关于英语学习的理念，仍有待于众多学习者的检验。例如，李阳独创的“录音突破语法”的方法，通过反复模仿，大声朗读，眼睛，嘴巴，耳朵一起动，全面刺激感官系统来学习语法；关于不用大块时间学习英语的说法；学习者必须意识到自己在性格、环境、工作性质、学习目的和时间上的诸多限制，理性地运用这些学习理念和方法。 　　诚然，无论应试还是应用，语言学习的听和说是关键的一环。在今天的中国，从幼儿园到大学，从学校到社会培训，英语教学学制各异，教学法也是名目繁多，“创新”不断。但主要有两种，一是“考试英语”，二是“口语英语”，前者本质上属传统的“语法翻译法”，长期以来在从小学到大学各级学校里占有绝对统治地位，大多数社会培训也属此类，后者本质上属“听说法”。“语法翻译法”是最古老的外语教学法，可追溯到两千多年的古希腊时期，在众多的外语教学法中，它虽无任何相应的理论支持，但