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从结构特征谈基本不等式运用 　　近年来随着高考试题的创新，基本不等式考查的形式和内容上在不断变化，而这样的变化又以问题背景的呈现方式的不同来体现。但无论如何变化，都是在条件或结论的结构特征上做足了文章。 　　苏教版教材在《基本不等式的应用》中有这样的一段文字： 　　运用基本不等式 时，应注意： 　　（1）和为定值，则积ab有最大值；积ab为定值，则和a+b有最小值。 　　（2）取等号的条件（当且仅当a=b时， ）。 　　从内容上理解即探究“和a+b”与“积ab”之间的关系，而如何从具体背景的结构特征中探究两者的关系呢？在具体求解过程中又会因为忽视条件限制而出现哪些错误呢？在教材与历年来的高考试题中就蕴含着这样的线索和案例。笔者就这方面在教学实践中的一些心得同大家作一些交流，不当指出，敬请指教。 　　一、已知和（或积）为定值，求积（或和）的最值 　　此类最值问题具有非常明显的“和积关系”结构特征，相对思路比较清晰，也是基本不等式运用的基础结构。 　　例1：已知 求xy的最小值。 　　分析1：从结构看：是一个“和→积”的形式，可以直接运用基本不等式得到关于xy的不等式，再通过求解不等式得到最值。从条件看：这里a是 ，b是 ，虽然目标是xy，但与ab非常接近。 　　解法1： ∵ ，∴√xy≥2√2∴xy≥8， 　　当且仅当且xy=8，即x=2，y=4时取等号。∴xy的最小值为8。 　　分析2：如果将条件分式化为整式，就可以得到关于“和积”共存的等式，进而运用基本不等式，构造关于xy不等式进行求解。 　　解法2：由得2x+y=xy，于是xy=2x+y≥2√2x?y，√xy≥2√2，xy≥8。 　　∴xy的最小值为8。 　　分析3：考虑到条件是 + （a+b）的形式，可以直接将目标xy化成 与 的积（ab）的形式。 　　当且仅当 时取等号。 　　综上，运用基本不等式研究相关“和积”结构的最值问题时的基本思路可以总结如下： 　　1）构造法：（运用基本不等式）→解不等式问题； 　　2）配凑法：（通过配凑变形）→直接使用基本不等式；（确定a是什么？b是什么？）； 　　3）消元法：（通过消元化简）→形成一元函数最值问题（注意元的取值范围???。 　　二、已知和为定值，求和的最值 　　对于这种结构特征的最值问题如何化归为“和积关系”结构的问题，则成了解决问题的关键。 　　例2：已知 求x+y的最小值。 　　这道题从结构特征上看是 “和和关系”，这就需要将问题通过变形化归为一个崭新的“和积关系”问题。 　　分析1：通过乘“1”变换化归为具有“积→和”结构特征的最值问题。 　　解法1： x+y 　　当且仅当时取等号，又所以当x=√2+1，y=2+√2时，x+y的最小值为3+2√2。 　　评注：事实上，通过变形将问题变成了“已知 ，求 　　 的最小值”。 　　即：“和→和”化归为“积→和”。 　　分析2：将条件中的分式化为整式后，再变形为“积”， 从而形成具有“积→和”结构特征的最值问题。 　　解法2：由 变形得（x-1）（y-2）=2，其中x＞1，y＞2。 　　于是x+y=（x-1）+（y-2）+3≥2√（x-1）（y-2）+3=3+2√2 　　当且仅当x-1=y-2，x+y=3+2√2，即x=√2+1，y=2+√2时，x+y的最小值为3+2√2。 　　解法3：利用消元法形成一元函数最值问题，通过配凑变形运用基本不等式求解。 　　由 得 ， 且x＞1， 所以 　　x+y 3+2√2 　　当且仅当 ，（x-1）2=2即x=√2+1，y=2+√2时，x+y的最小值为3+2√2。 　　三、已知积为定值，求积的最值 　　同样具有此种结构特征的最值问题又该如何化归为“和积”形式的基本结构的问题呢？ 　　例3：已知（x-10）（y-16）=4840，且x＞10，y＞16，求S=xy的最小值。 　　分析：从问题的结构特点上看是（“积”→“积”）的形式。 　　解法1：（消元法） 　　于是S=xy （形成“和”式） 　　 =6760 　　当且仅当 ，即x-10=55，x=65时，Smin=6760 　　解法2：（配凑法） 　　S=xy=[（x-10）+10]?[（y-16）+16]=5000+16（x-10）+10（y-16）（形成了“和”式） 　　≥5000+2√160（x-10）（y-16）=6760 　　即16（x-10）=10（y-16）=880，x=65，y=104时，Smin=6760 　　解法3：（构造法） 　　4840=（x-10）（y-16）=xy-16x-10y+160≤xy-2√160xy+160 　　整理得：xy-8√10?√xy-46