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关于构建中职院校和谐师生关系几点思考 　　【摘要】和谐师生关系就是师生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。我们要自觉提高自身修养、扩展知识视野、提高敬业精神、提升教育艺术，为和谐校园与和谐社会的创建做出自己应做的贡献。 　　 【关键词】中职院校；和谐；师生关系；内涵；构建 　　 【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0341-01 　　和谐是一切美好事物的特征，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们所不懈追求的目标。目前，构建“和谐社会”已成为时代的最强音，教育界也把建设“和谐校园”作为一项重大举措提到了工作议程上。作为职业教育工作者，要不断地分析职业教育的现状，发现其中的不和谐的因素，有针对性地进行修正和改革，探索适合于职业教育教学实际的新方法，以促进学生们身心的全面和谐发展。现就“构建中职院校和谐师生关系”这个问题，谈谈自己的几点想法。 　　1 和谐师生关系的具体内涵 　　 教师和学生的关系就像是太阳和地球，地球在围绕太阳旋转的同时，也在不停地自转，太阳和地球之间，这种相互吸引又相互排斥的平衡状态，就充分体现着一种和谐。和谐师生关系体现在教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生之间互信互爱的、真挚真诚的情感关系。具体体现在：一方面，师生在相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 　　2 构建和谐师生关系的关键 　　 在师生关系中，教师处于主导地位。构建和谐的师生关系需要一个长期孕育的过程，关键有三个： 　　 2.1 教师角色新的内涵：在建立和谐的新型师生关系过程中，赋予了我们职业院校的教师角色新的内涵。新的时代要求我们要以学生学习的合作者、引领者、激励者、探究者、精神关怀者的身份和学生一起成长。 　　 ２.１.1 加强“导”。 教师要加强师德修养，以自己的人格魅力引导学生，潜移默化地影响学生的人格。要在职业教育??学中引导学生坚定理想信念，树立正确的荣辱观，爱国守法，明礼守信，明确社会责任；要帮助学生正确分析和解决多种价值观念、生活方式的分歧与冲突等问题，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　 ２.１.2 培养“新”。 二十一世纪的今天，要求教师不断更新知识，与时俱进，不断捕捉新的信息。一方面要向学生传播本学科最新的知识、信息，展示教师的学术魅力，会把更多的学生吸引到课堂上来，吸引到教师的周围；另一方面要有创新的意识、思维和能力。要着眼于中职学生的职业生涯发展，让学生真正具备自主学习、把知识转变为技能、适应环境变化等多方面的能力。要重视培养学生的好奇心、求知欲、兴趣等非智力因素，培养学生的独立思考的精神。 　　 ２.１.3 注重“勤”。就是教师要积极主动地接近学生，帮助学生解决学业、生活、心理上的困难。面对经济压力、就业竞争、环境不适应、人际关系不协调等引起的心理困扰。如果教师能以自己的人生经验、阅历对他们进行指导,提供力所能及的帮助，这无疑是雪中送炭。师生经常接触、亲近，心与心坦诚交流，势必会增进师生间的感情，使师生关系变得更融洽。 　　 2.2 和谐师生关系创建的“五个一”:和谐的师生关系是一种平等友爱、纯洁健康的关系。教师的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，是学生成功的推动力。教育是心与心的交融、情与情的共鸣。 　　 2.2.1 一个平等的地位 教师公正、公平地对待每个学生，是构建和谐师生关系的首要因素，这里的平等，不仅包括平等地对待每一个学生，不厚此薄彼，而且还包括师生之间也应是一种平等的关系。要消除“师道尊严”的世俗思想，不能总是高高在上，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，要让学生感受到老师的重视和关注。 　　 2.2.2 一个适度的空间 现在学生的自主性和独立性都比以前明显增强，既然他们想成为自主管理的人，不妨尝试着给他们一个飞翔的空间。课堂上，教师可以给学生提供一个自我体验和自我感悟的活动时间、空间。让学生明白一个道理：每个人都有自己的闪光点，每个人都是可塑之材。创设学生个性特长充分施展的条件，给学生创造了展示才华的机会。 　　 2.2.3 一个说话的机会 给学生一些机会，让他们尽情地诉说自己的想法与感受，此时教师作为一名倾听者，在诉说的过程中学生心理上得到了满足，教师也可以更好地了解学生从而可以采用正确方法来引导学生，使学生丰富多彩的个性变得更加绚丽。倾听，就是用一颗心去感受另一颗心的跳动，更能体现理解和尊重；面对有些顽皮任性的学生，很多时候，倾听比说教更有学问，更有效果。 　　 2.2.4 一个宽容的态度 教师有