初一阶段用形成性评价促使学生养成良好英语学习习惯.docVIP

初一阶段用形成性评价促使学生养成良好英语学习习惯 　　【摘 要】 良好的语言学习习惯对于语言学习非常重要，如何用形成性评价帮助学生养成良好的学习习惯是本文探讨的中心。通过教学日志，问卷等方法，笔者总结了一些形成性评价的具体实施方法以及取得的效果。笔者认为，形成性评价不失为一种好的帮助学生养成良好的学习习惯的方法。 　　【关键词】 初一英语 形成性评价 英语学习习惯 　　 一、引言 　　 每年有很多的学生花了很多时间在学习英语上，但收效不是非常明显。而有些学生因为有着良好的英语学习习惯，学起英语来就会相对来说简单一些。所以，具有良好的英语学习习惯非常重要。 　　 良好的英语学习习惯是学好英语的基本保证，是具有良好的英语素养的一种潜在支撑。英语学习必须利用习惯的力量。教师应该有意识帮助学生形成良好的英语学习习惯，利用形成性评价促使学生形成良好的英语学习习惯是可行的方法之一。 　　 二、相关文献研究 　　 2.1形成性评价 　　 目前外语教学中的主要评价方式―终结性评价以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现，并不能反映他们真正学到的知识以及真实的能力。考试内容也往往不能代表学生日常的真实学习成就，不易激发学生学习英语的积极性和保持学习的持久性，不利于英语学习能力和实际运用能力的培养。（罗少茜，2004） 　　 形成性评价是指教师在英语教学过程中，通过各种方法，对学生学习过程中的表现和他们的语言发展状态作出判断。对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时，还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现，这里的参与不仅仅指行为参与，还包括情感参与和思维参与，要重视学生在学习过程中态度和价值观的形成。（教育部， 2001） 　　 形成性评价是教学过程的有机组成部分。与总结性评价不同，形成性评价是一种持续性评价，可以帮助学生总结学习过程中的得与失，反思自己的学习过程，记录自己的成长过程，为学生提供一个自我展示的平台，激励其??示自己的努力和成绩。形成性评价需尊重学生在评价中的主体地位，以促进学生的全面发展为目标，全面科学评价学生学习过程，关注学生在学习过程中的行为表现。通过让学生完成真实的学习任务中的表现评价学生的行为。（夏谷鸣， 2007） 　　 2.2评价对于语言学习的反拨作用 　　 评价(assessment)是基于学生是否达到了目标所设置的标准而进行的决策过程。评价以促进教学和学习，指导和帮助被评价者自我认识、自我教育和自我发展为目标。（夏谷鸣 2007） 　　 测试或评价对学生的学习有不容忽视的反拨作用。反拨作用可以是正面的， 也可以是负面的。如果测试或评价对学生非常重要，那么这种评价对学生的学习会产生不可低估的导向性作用。（Hughes, 2000） 　　评价对教学具有反拨作用，评价方式是决定教学方式的重要因素。教师的评价方式也引导了学生学什么，如何学。教师的评价引领着学生的学习方式，以及在学习上的投入。 　　 传统教育中我们习惯于用测试代替评价。用测试成绩来评价学生学得如何以及指引学生怎么学。很多学生的学习是为了应对考试，学生的很多英语学习的能力发展受到忽视。在这样情况下，使用其它评价手段还是很重要的。在英语学习的初级阶段，可以使用形成性评价和终结性评价相结合的方式。尤其是形成性评价，因为关注学习的过程，能让学生重视真实的语言水平的提高。利用形成性评价帮助学生养成良好的英语习惯不失为一种非常好的选择。 　　 三、初一阶段的形成性评价 　　 形成性评价重视对过程的监测和评价，而不仅仅以考试结果来评价学生的学习。学习英语的过程就是一个逐步发展的过程，有高质量的过程才会有高质量的结果。笔者在教初一的过程中采用了以形成性评价为主导的评价方式，制定了评价方案。 　　 在初一学生刚进来的时候，就告诉学生形成性评价的信息。一般是一个月给学生一次反馈，把学生的各方面的发展情况进行评价，并用表格的形式（称之为月表）反馈给学生。学生拿到手以后，就可以根据自己的情况调整学习进程和方法。月表包括对学生的语音、语调、口齿、声音、课堂参与、流利程度、订正错误是否及时，背诵作业的质量、书写情况、单词拼写能力、基本语法概念、会话对子合作情况、参加活动奖励情况等进行三档评价。如语音有正确、较正确、再努力；语调有优美、好、再努力；课堂参与有踊跃、较踊跃、再努力；背诵作业有及时、较及时、再努力；语法概念有清晰、较清晰、再努力等。在这些方面由学生自评，学生互评和教师评价三种评价结合。评价者只需在相应的方格内打勾就行了。一个月给学生一张月表，学生对自己这个月的各方面的学习情况就会比较了解。评价结果发现，学生自评，学生互评和教师评价三