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利用插图,贴近生活,提高思想品德教学实效性 　　教师要在思想政治教学过程中根据学生的心理特点，充分挖掘人教版思想品德教材中紧密联系学生的的生活实际的内容，有的放矢地利用插图，贴近学生生活，因材施教地对学生进行多途径的进行思想教育，提高思想品德教学的实效性。 　　思想政治 插图 生活 学生 心理 理解 运用 　　思想政治教育是对学生进行思想品德教育的主阵地，要让思想道德教学落到实处，作为思想政治教师要在思想品德教学中，深入地挖掘教材内容，利用教材内容中的插图，紧密联系学生心理状况，贴近学生生活，因材施教地对学生进行多途径的进行思想教育，提高思想品德的实效性。 　　一、利用插图的直观教学提高思想品德教学的趣味性 　　初中学生虽然外表看起来比小学生成熟了很多，但他们的心理依然以形象思维为主，逻辑思维能力虽然有所发展，但还不成熟，所以他们对直观形象的教学内容更感兴趣，而相对来说，对于抽象的理论知识理解起来要困难一些。为了适应初中学生的心理特点，人教版的思想品德教材配合教学内容有许多的插图，漫画和彩图、图表加在一起共有插图328幅，不仅是对教学内容的补充和说明，也是教材内容的一个重要组成部分。所以教师在教学过程中，要充分利用教材中的这些直观性的图画，帮助学生直观而又形象生动地加深对教学内容的理解，有条件的学校还可以充分利用现代信息技术，例如电影、电视和多媒体课件等提高思想品德教学的实效性，不仅可避免空洞的说教，还有效地提高了学生对思想政治教学的兴趣。例如，学到人教版的思想政治教材九年级全一册中“实施可持续发展战略”一课时，教师如果只是口头讲解，无法让学生理解可持续发展的重大意义，所以为了提高思想政治教学的趣味性，教师可以在课堂教学过程中，让学生欣赏“生态农业循环图”的插图，那美丽的葡萄架下吊着串串葡萄人们正在采摘着，那一桶桶葡萄酒，那网上跳中跃的鱼儿，这幅互相联系的画面，充分地说明了种植葡萄→酿酒→养鱼→生态旅游是一个良性循环的可持续发展过程，并且可以举例补充我们周围被污染的空气，光秃秃的山林等作为反面例证，让学生理解可持续发展这项国策，中国只有走可持续发展的道路，才能有效地保护我们地球人类共同的家园，才能造福子孙万代。如果走西方国家的先发展工业造成污染，再花大力气治理的老路，一味杀鸡取蛋式的对森林和矿产等资源进行滥采滥伐，不顾环境污染的进行工业化生产，只能是竭泽而渔，遗祸于后代子孙。这堂课，通过运用插图，让本来让学生觉得枯燥无味的思想政治课变得趣味横生，并且加深了学生的理解。寓教于乐的让学生的思想品德水平得到提高。 　　二、联系学生生活利用插图有效地进行思想品德教学 　　作为教师要在教学过程中提高思想品德教育的有效性，让思想政治教育不再是空洞无力的抽象理论，要在思想政治教学过程中处处联系所教班级学生的日常生活，让学生对思想政治产生亲切之感，把思想品德教育落实到每个学生的身上，从而能够让学生在潜移默化之中提高思想道德水平。 　　例如，现在的孩子绝大多数是独生子女，在家里从来不做家务或者很少做家务，而且对于家长的教育存在着不耐烦甚至顶嘴等逆反心理，教师可以针对这种实际情况，在学习人教版《思想品德》八年级上册“相亲相爱一家人”一课的课堂教学中，让学生说说自己在学校干些什么，家长们白天在干些什么，自已放学回家后干些什么，父母又在干什么，晚上自己回家后自己在干什么，父母又在干什么，学生会七嘴八舌地说，白天自己在学校上学，父母也都在上班，等放学回家了家长就做好了饭在等着自己，等放学回家了家长还在不放心地等着自己，有时还要接送自己，而自己回家洗漱完毕就休息了等等，这时，教师就可以让学生通过观察和思考换个角色，设身处地理解父母，让学生在周末的时候帮助家长做些力所能尽的家务，或者到父母工作的地方去看看，从而让学生体会到父母要外面辛勤工作，回到家后还要担负全部的繁琐的家务活，从而理解父母抚养孩子的艰辛和不易，理解父母教育孩子希望孩子健康成长的的苦心婆心，并引导学生观看书中的“我给爸爸洗脚”“架起理解的桥梁”“我帮妈妈炒菜”等插图内容，让学生冷静反思自己的对家长的所作作为，让学生理解父母对孩子望子成龙的希望，即使有些父母文化不高，或者期望值过高，或者教育孩子的方式不得当，比较简单粗暴，或者整天唠叨，但可怜天下父母心，都是对于孩子一片挚爱，不能因此就对父母厌烦更不能因此看不起父母，甚至视父母为敌人；而有的父母身居高官或者很有钱，但那都是父母的功劳，我们不能因为依赖父母而坐吃山空，要通过自己的努力才能有一个充实而富有意义的人生。“谁言寸草心，报得三春珲”，我们要以感恩之心来孝敬父母，以宽容之心主动与父母多交流与沟通，和父母和家人和睦相处。 　　三、根据学生心理特点帮助学生理解掌握和运用思想政治理论 　　小学生阶段的学生往往把家长的教师奉为