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叩开低年级写话教学大门 　　【摘要】《语文课程标准》指出，写作教学要贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔乐于表达。要让一年级学生将口头语言顺利地转化为书面语写出来，存在一定难度，在这“写话”起跑线上，必须从易到难，循序渐进地进行指导，并注意不断激发“写话”的兴趣，实现学生的自主“写话”，拓宽学生“写话”的空间，奏响新世纪创新思维的乐章。? 　　【关键词】写话教学;积累;训练 　　Knocks open the lower grade to write the words teaching the front door? 　　Zhou Yafen? 　　【Abstract】“Language Curriculum Standard” pointed out that the writing teaching needs to draw close to the student reality, must provide the advantage and the broad space for student’s free writing, reduces fetter which writes to the student, lets the student easy take up the pen to be glad to the expression. Must let the first-grade student transform smoothly the spoken language for the written language writes, existence certain difficulty, in this “writes the words” on the starting line, must from Yi Daonan, carry on the instruction methodically, and pays attention to stimulates “to write the words” unceasingly the interest, realizes student’s independence “to write the words”, expands the student “writes the words” space, plays the new century innovative idea the music movement. ? 　　【Key words】Writes the words teaching; Accumulation; Training 　　 　　《语文课程标准》指出，写作教学要贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔乐于表达。要让一年级学生将口头语言顺利地转化为书面语写出来，存在一定难度，在这“写话”起跑线上，必须从易到难，循序渐进地进行指导，并注意不断激发“写话”的兴趣，实现学生的自主“写话”，拓宽学生“写话”的空间，奏响新世纪创新思维的乐章。? 　　1 与书交朋友，积累语言? 　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”其中道出一个深刻的道理：为文之道在于厚积而薄发。只有语言积累到一定的程度才能文思如涌，下笔生花，闪现出独特的灵动的智慧。教师要根据小朋友的特点，设计形式多样的读书、摘抄好词好句的活动，激发兴趣，让书成为孩子们的好朋友，为“写话”积累语言。? 　　1.1 书海竞帆:教师可为小朋友在教室墙壁上设计一张精美的“书海竞帆”评比栏。评比栏的底边写有全班同学的名字，名字上一只只金色的小船正整装待发，船上依次画着20个小方格。教师告诉孩子们读一本好书，小船就向上行驶一格。大家可随时将自己读过的好书交给老师检查，然后由老师在小方格里登记书名，记录字数。期末累计阅读量，评选小书迷。课间，孩子们围在评比栏前，议论着、交流着，沉浸在欢乐之中。在这种读书氛围下，班级读书角应运而生，班级读书热情越来越高。孩子们与书成了好朋友，在这片快乐的书的海洋里畅游，吮吸营养。孩子们所看过的书籍有《格林童话》、《安徒生童话》、《十万个为什么》、《科普知识》……孩子们在阅读中丰富了自己的知识，在交流中获得启发，丰富了语言仓库。在说话课、交谈中，就能听到不少的好词佳句，教师只要稍加引导，学生就能写出精彩的一段话。? 　　1.2 蜜蜂采蜜:学生读课外书，大多是“用眼睛”去阅读，印象不够深刻。因此教师组织学生开展“小蜜蜂”采蜜的活动，要求学生像小蜜蜂一样辛勤劳动，广泛阅读并摘录佳句、格言在《小蜜蜂》集子上，并顺势表扬，既提高了读书