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在音乐教学中如何培养学生学习中国戏曲兴趣 　　【摘要】戏曲欣赏，有利于陶冶学生情操，振奋民族精神，增强其民族自信心和自豪感。如何培养高中生对戏曲欣赏课的兴趣，是音乐教师所要研究的重要内容，本文对此进行了初步的探讨。 　　【关键词】培养；戏曲欣赏；兴趣 　　 　　戏曲是我国传统的综合艺术，它包括剧本文学、表演、音乐和舞台美术等多种艺术形式。戏曲音乐则综合了古代的词曲音乐、舞剧音乐、说唱音乐以及民间歌曲。戏曲音乐在戏曲中的作用主要是抒发人物的内心情绪和调节、统一舞台节奏。戏曲音乐由三部分组成：念白、器乐、唱腔。念白是一种比较夸张的说话，器乐是有乐器演奏的场景音乐，一般起衔接作用，唱腔是戏曲音乐的主要组成部分，京剧就有西皮和二黄两种声腔合成。每种唱腔又有不同的板式，如快板、慢板。正是由于其复杂的程式化加之因地方方言的限制及大众传媒的音乐导向的影响等因素，青少年很少去了解关于戏曲方面的知识。大都偏好流行音乐，而对戏曲知识没有一定的了解，欣赏便非常困难和艰涩。在流行音乐充分占领学生视听领域的今日，高中音乐欣赏课的戏曲部分，便成为高中音乐欣赏课的一个难点，如何努力引导学生对戏曲音乐形成鲜明的印象并达到审美目的进而内化为热爱我国的传统艺术层面，是个极需探究的问题，下面我结合自己的教学实践谈谈自己对于这方面的理解。 　　一、以学生容易理解的欣赏内容为切入点，挖掘内涵，激发学生对戏曲的学习兴趣 　　在流行音乐占据青少年欣赏主体的时代，戏曲一直被排在青少年欣赏的边缘化地位，许多学生对戏曲不了解，甚至谈起欣赏戏曲唏嘘不已，作为教师如何引导和切入主体成为关键点。我发现，以学生容易理解的欣赏内容为切入点在培养学生对戏曲的学习兴趣方面显得尤为重要。以电视剧《大宅门》的主题曲作为切入点为例，这首主题曲概括了以医药为生，带有豪迈民族气势的大宅门，历经百年风雨所惯有的自强不息的精神，从主题曲的歌词内容切入，挖掘此曲所表达的内容和反映的精神领域，“由来一声笑，情开两扇门，乱世风云乱世魂。平生多磨砺，男儿自横行，??住了是个人。有情义有担当，无依无傍我自强，集百草要让这世都香。无悔一腔血，有意济苍生，百年风雨大宅门”。可让学生跟唱，领悟其中所表达的思想感情和精神内涵。培养学生的学习兴趣。 　　这首歌的旋律吸收了京剧散板，吸取了有代表性的民间音乐曲调、风格，并且用民族唱法演唱，虽为女声独唱，但是整首歌曲确实充满深沉，带有豪情，加强了这部电视剧的民族特性；依据剧情、歌词，运用配器等多种创作手段，对旋律进行丰富和发展，配器中用到了“急急风”这个京剧锣鼓经，借以突出京腔京韵这一艺术个性，达到了深化这部电视剧主题思想的目的。由此，达到学生自主学习的目的，从而激发学生积极的心态，从内心油然生出欣赏的热情。 　　二、通过范唱、教唱，激发学生的表现欲望 　　教师可通过范唱、教唱给学生简单易学、耳熟能详的戏曲片段，如京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》及《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》等，使学生身临其境地全方位欣赏作品。可在讲述完京剧行当、表演形式的基础知识后，重点在“表演”上下功夫，并配合身段表演。学唱的时候请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔。表情应生动、到位，尤其学身段时一招一式要体现京剧的韵味；充分体验京剧艺术的魅力，从而对京剧戏曲艺术产生自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。能积极热情地参与课堂中的各项活动，能和他人合作。为了收到更好的欣赏效果，让学生结合多媒体视频学习并在课堂上分组表演；并对表演的效果让学生们子自己提出评比结果。 　　三、通过多种途径，将戏曲的多元因素融入教学 　　戏曲涉及文学（剧本唱词）、音乐、美术、表演、武术等诸多艺术领域，戏曲音乐在戏曲中的作用主要是抒发人物的内心情绪和调节、统一舞台节奏。换句话说，也就是一切都要综合体现在演员创造的人物身上。常言说“写戏就是写人物”，“演戏就是演人物”，所以在欣赏戏曲音乐时要注意音乐是为了塑造人物形象，王国维“戏曲者，谓以歌舞演故事也。“因此我们要结合戏曲的情节发展来欣赏音乐，而不能脱离戏曲去欣赏戏曲音乐。戏曲欣赏教学中，教师除了要掌握必要的戏曲知识和技能外，还应搜集大量的音乐史料，将故事、诗歌、散文、舞蹈、游戏、表演，美术等引进课堂。在教学中将戏曲表演中行当（生、旦、净、丑）结合起来，将课外搜集的脸谱面具表演结合到课堂中，拓宽审美视野，激发学生的兴趣。 　　四、结合地方戏，剧种多样化，全面提升欣赏品味 　　我国戏曲有300多个剧种。主要有京剧、越剧、豫剧、黄梅戏，评剧等，除了介绍课本中提到的剧种，结合我们当地的地方剧，如秦腔、迷糊剧等。秦腔在当地非常受群众欢迎，秦腔语言接近当地的地方语，在当地流传较广，不少同学还可以信口唱上两句，可通过地方戏的表演活跃课堂气氛，例如经典的陕西秦