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探讨构建“以人为本”新型师生关系 　　“以人为本”的新型师生关系就是一种良好的师生关系，它是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，成功地开展教学活动的关键。本文从教学实践上论述在新课程教学中如何构建“以人为本”的新型师生关系。 　　新型师生关系 以人为本 平等和谐 　　前不久，在高二年段的研究性学习总结汇报会上，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性（只是本校高2010级学生中开展的），但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，许多老师抱怨师生之间情感淡薄，“一届学生不如一届”，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新探讨师生关系这一古老而崭新的话题。 　　一、师生关系的涵义 　　“关系”从词义上分析，表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。 　　在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。 　　二、什么是新型师生关系 　　随着知识经济的到来，对学生个性发展的要求已日益强烈，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击。新课程改革的推进呼唤建立新型的师生关系，这是教育改革的必然。那么，什么样的师生关系的才是新型的呢？ 　　新型师生关系就是一种良好???“以人为本”的师生关系，它是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，成功地开展教学活动的关键。在教育教学过程中教师承认学生个体“人”的价值，学生的人格得到尊重。教师在接纳学生独特个性行为表现的同时，又创设良好的环境和条件，使得学生能够充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。在这种新型师生关系中、教师和学生之间是人格平等，互相尊重，教学相长，教师既是学生学习的合作者、引导者和参与者，又是学生的朋友。 　　三、怎样构建“以人为本”的新型师生关系 　　新型师生关系就是一种良好的师生关系，它是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，成功地开展教学活动的关键。课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生关系――“以人为本”的新型师生关系，民主平等是这种新型师生关系的核心。因此构建“以人为本”的新型师生关系需要教师从以下几方面入手： 　　（一）树立教育民主思想，用发展的观点认识学生 　　在实际教学中，许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，教师为学生筹划一切，包办代替。教师事事关心，而忽视学生的独立性，这种师生关系与新课程理念相悖。新课程改革的推进，要求教师更新教育观念，建立“以人为本”新型师生关系，这就要求教师树立教育民主思想，用发展的观点认识学生。 　　学生是教育活动的主体，是处于发展过程中的具有巨大的发展潜能的人。在教育活动中，作为教师，应相信学生的确潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是可以获得成功的，要强调因材施教，注重学生个性的发展等。教师通过充分了解学生的实际，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这是坚持用发展的观点认识学生。教师的不信任学生，不敢放手让学生做主，如班级管理，事无巨细，包办代替，这有碍于学生主体地位的落实，教师应从思想上改过这种过时的观念。教师要发挥学生自身的主体性，落实学生的主体地位，根据具体的教育要求，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。 　　（二）以人为本，“活”教师教“活”学生 　　“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。教育学中的“以人为本”强调的是“以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本”。这里我要说的“以人为本”包括两个方面： 　　1.教育“以人为本”，需要“活”的教师 　　这里的“以人为本”的人，笔者认为应该包括教师在内。目前教育改革之风吹遍全国的每一个角落，从事基础教育的部门及学校都在大事地宣传和实施所谓“以人为本”的