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学校团队建设方案　　团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标相互协作的个体所组成的正式群体学校团队建设方案怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！ 　　学校团队建设方案篇一为了深化普通高中课程改革，创新人才培养模式，促进教师专业发展，破解中年教师职业倦怠问题，现根据国家省市中长期教育改革与发展规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，借鉴《温州市中小学骨脉 干教师管理暂行办法》秀 ，结合《苍南中学教师英 专业发展培训规划》和烬 《苍南中学教师培养培葬 训管理办法》，制定本满 方案。 　　以科学发展局 观为指导，遵循教育教艳 学规律和人才培养规律眶 ，坚持“以教师为本，癣 个性化发展，差异性成援 长，整体性提升”的思损 路，以提高教师整体素驭 质为目标，以解决教师带 职业倦怠及专业发展“燥 瓶颈”问题为突破口，良 采取“学术委员会领导起 、名师工作室引领、青寡 蓝工程团队引导、教师绢 研训学科基地主导、年勋 轻教师书友会参与”的擂 运行机制和切实有效的谣 措施，探讨新课程理念际 下教师多元梯级团队建塞 设的有效途径，建设一糟 支符合时代要求的高素亥 质教师队伍，为建设省筐 一级特色普通高中奠定揖 基础。 　　1、激发自澈 我发展内驱力，实现教仗 师差异性成长。通过设详 计多元的校本教研活动厌 ，创建良好的学习性、恕 研究性、合作性教师发盒 展文化，让教师在团队郸 中选择适合自身发展需胡 求的活动，激发教师自睁 我发展愿望和内在发展隙 动力，不断提高教师专扇 业发展能力，实现教师跃 差异性成长。形成一支媒 “团结和谐，合作和睦朋 ，互帮互学，共同提高袁 ”的教师团队。 　　2衣 、搭建智慧共享化平台巾 ，促进教师团队化发展骂 。通过建立由校级领导腰 、教务主任、教科室主寅 任蹲点和由市县名师、良 省教坛新秀、市“三坛嗣 ”、县专业骨干组成的把 名师工作室、参与式工敏 作坊、学科研究小组和啼 跨学科合作小组，实施氯 学习共同体扁平化管理棚 ，指导、激励学习型团柏 队开展研讨活动，使教怖 师群体更愿意接受和吸革 纳指导者意见，使团队力 学习更具针对性和实效瞧 性。打造“充满生机活蔓 力，各具进取精神，富呵 有创新意识”的多元梯窝 级团队。 　　3、践行涉 “教师发展为本”理念协 ，探索梯级团队建设模害 式。依据“以人为本”惯 的管理思想，为教师成唤 长创建宽松、愉悦、和忧 谐的氛围，提高教师的沪 职业意识、专业技能和椅 自我发展的精神，在实洋 践中探索教师发展的自苞 主性、自觉性以及客观狼 需求，为教师教育及教铀 育管理方面的决策提供尿 宝贵的素材。造就一支周 拥有“爱岗与责任、爱榨 生与敬业、爱心与感恩棠 、合作与共赢”的教师锅 团队。 　　4、谋求一歇 种“自主自觉，合作和恳 睦，开拓进取，探究创哥 新”的教师多元梯级团妮 队合作文化。每位教师毙 都能着眼于学生发展、督 教师发展和学校发展的猾 共同愿景，坚持走“专棺 业自主发展和团队合作映 共赢”之路，把“立德泵 树人”作为教育的根本肌 任务，()把“追求卓鸳 越，超越自我，努力使吐 自己在教育教学实践活堂 动中对学生产生强烈而钓 持久的人际吸引力、精墙 神感召力和智慧启迪力藉 ”作为各自从事教育工烯 作的毕生追求。 　　1贼 、学校需要与教师需求援 相结合原则：根据《苍单 南中学教育改革与发展禄 规划》，把教育改革与殖 发展要求、省一级特色侄 普通高中创建需要、教夏 师专业成长需求有机结搏 合起来，努力培养一支拄 “学习型”、“研究型律 ”、“专家型”的教师藩 队伍。 　　2、自主修址 炼与团队集训相结合原离 则：根据《苍南中学教滇 师专业发展培训规划》姚 ，把教师自主修炼计划枣 、团队集训计划和全校坡 教师专业发展培训年度斟 计划有机结合起来，努晌 力培养一支“既有学校赦 特色，又有教师个体发纽 展优势”的教师队伍。萄 　　3、个性发展与差供 异成长相结合原则：根奄 据学校培养人文素养与嘶 科学精神相融合的教师软 团队要求，把教师的个氛 性化发展与差异性成长后 相结合，通过聚焦教师妹 教学行为方式改革建立硬 充满人文关怀的新课堂衷 ，发挥教师各自的主观工 能动作用，主动实施“远 促进有效学习”的课堂锻 变革实验项目方案，努荧 力建设一支具有教师个卷 性特征和差异发展规律金 的多元梯级团队。 　　茄 4、梯级培养与整体发恰 展相结合原则：根据《及 苍南中学教师培养培训艳 管理办法》的要求，把弛 教师梯级培养与整体发檄 展相结合，特别在课堂砧 变革、校本教研、教书唇 育人、课程开发、选修砂 课程执教能力和教师文贫 化传承与创新等方面达俯 到共同要求的基础上都柬 有所进步和发展，努力殊 打造具有苍中校本特色墩 和地方文化特征的