(秋)高一历史人教版必修一第6课 罗马法的起源与发展教案.docVIP

第6课 罗马法的起源与发展 【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用。 （2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。 （3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰地从历史纵面发展的角度看待问题。 2.过程与方法 （1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻地了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。提高学生的理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。 （2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神。 （3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注。 3.情感态度与价值观 （1） 明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性。 （2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务。 【重点与难点】 重点：罗马法的的主要内容。 难点：罗马法的影响。 【学情分析】 学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法。 【教学器具】多媒体设备 【教学过程】 导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。 “提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……” （罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……） 提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？ 师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这就需要另一个支柱，即体系完备，法理精深的罗马法。 （打出标题《罗马法的起源与发展》） 师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时近千年。 （显示问题：什么是罗马法？） 罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。我们今天主要就是去了解一下罗马法的起源与发展过程。 其主要发展过程如下所示： 下面我们将会以这五个步骤为线索感受一下罗马法的发展历程。 1.习惯法 提问：什么是习惯法？ （学生回答）所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式。用通俗一点的话来说就是“杀人偿命，欠债还钱”。其特点是：具有很大的伸缩性和不确定性。 因此，习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点。 2.成文法 公元前5世纪中期，由贵族组成十人委员会制定的法律，镌刻在十二块铜表上。史称《十二铜表法》。（配合图片） 《十二铜表法》是一部成文法，同时也是一部典型的公民法。 3.公民法 公民法除了十二铜表法之外还有哪些内容呢？其主要内容包括：（1）十二铜表法（2）元老院法令（展示视频资料罗马共和国时期元老院会议的状况。）（3）元首命令（4）大法官告示（5）一些具有法律效力的习惯法。 为什么要把这些法律内容归于公民法呢？由于在公元前３世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。 自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土的活动，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，从而成为地中海的霸主（flash展示，罗马疆域的扩张）。随着征服地区的扩大，罗马法发生了怎样的变化？我们来看一则案例。 案例一： 古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？ （学生讨论回答） 生1：法官不会判给克里奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍，因为他们不是罗马人。 生2：法官应该会给他们罗马籍，因为克里奥佩特拉与恺撒有婚姻关系，而且她的儿子与恺