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人教版九年级数学上册211一元二次方程 教案
蒙 阴 四 中 教 师 教 案
课题 教学目标 1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的.
2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式,能将一个一元二次方程化为一般形式
3.理解二次根式的根的概念,会判断一个数是否是一个一元二次方程的根 重点 一元二次方程的概念,一般形式和一元二次方程的根的概念。 难点 通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念. 教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自
主
探
究 一、复习引入
导语:小学五年级学习过简易方程,上初中后学习了一元一次方程,二元一次方程组,可化为一元一次方程的分式方程,运用方程方法可以解决众多代数问题和几何求值问题,是非常常见的一种数学方法。从这节课开始学习一元二次方程知识.先来学习一元二次方程的有关概念.
二、自主探究
探究课本问题2
分析:
1.参赛的每两个队之间都要比赛一场是什么意思?
2.全部比赛场数是多少?若设应邀请x个队参赛,如何用含x的代数式表示全部比赛场数?
整理所列方程后观察:
1.方程中未知数的个数和次数各是多少?
2.下列方程中和上题的方程有共同特点的方程有哪些?
4x+3=0;;;;
概念归纳:
1.一元二次方程定义:
分析:首先它是整式方程,然后未知数的个数是1,最高次数是2.
2.一元二次方程的一般形式:
分析:
.为什么规定≠0?
.方程左边各项之间的运算关系是什么?关于x的一元二次方程的各项分别是什么?各项系数是什么?
3.特殊形式:;;
三、尝试应用
课本例题
分析:类比一元一次方程的去括号,移项,合并同类项,进行同解变形,化为一般形式后再写出各项系数,注意方程一般形式中的“-”是性质符号负号,不是运算符号减号.
一元二次方程的根的概念
1.类比一元一次方程的根的概念获得一元二次方程的根的概念
2.下面哪些数是方程x2+5x+6=0的根?
-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4.
3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗?
(1)x2-64=0(2)x2+1=0 (3)x2-3x=0 (4)
4.思考:一元一次方程一定有一个根,一元二次方程呢?
5.排球邀请赛问题中,所列方程的根是8和-7,但是答案只能有一个,应该是哪个?
归纳:
一元二次方程的根的情况
一元二次方程的解要满足实际问题
四、补偿提高
1.课本练习
2补充:
1).在下列方程中,一元二次方程的个数是( ).
①3x2+7=0 ②ax2+bx+c=0 ③(x-2)(x+5)=x2-1 ④3x2-=0
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2).关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a范围________.
3).已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3,则m的值为________
4).关于x的方程(2m2+m)xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗?
五、小结归纳
1.一元二次方程的概念及其一般形式,能将一个一元二次方程化为一般形式,并正确指出其各项系数.
2.一元二次方程的根的概念,能判断一个数是否是一个一元二次方程的根.
六、作业设计
必做:P28:1-7
点题,板书课题.
学生读题找等量关系列方程.
学生观察所列方程整理后的特点,把握方程结构,初步感知一元二次方程概念.
学生尝试叙述,然后师生归纳
师生分析概念和一般形式.
学生根据相关概念作答,复习巩固.
学生类比一元一次方程的解尝试叙述
学生思考,讨论完成,
学生独立完成,教师巡视指导,了解学生掌握情况,并集中订正
师生归纳总结,学生作笔记.
?
让学生通过数形结合的方法,转化实际问题,从而得到方程,为引入一元二次方程的概念做好准备.
?
?
让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.
?
(7),(8)两个题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,尤其结合字母系数,加大题目难度,提高学生对变式的理解能力.
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此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
尝
试
应
用? 补
偿
提
高 达标检测?
巩固提升 作业布置
与
预习提纲 教
学
札
记
整理一元二次方程的一般形式为本节课的重点,由实际问题出发列方程为本节的难点,所以在此设置此题,加强巩固练习.
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