人教版高二生物必修3教学设计2-2通过激素的调节第2课时.docVIP

《通过激素的调节——课时2》教学设计 伍丹 一．教材分析 该节内容位于位于必修3第二章第2节。第一章介绍了细胞生活的内环境及内环境的稳态。第二章则测重内环境稳态的调节机制。在第2课时中血糖调节机制、反馈调节、分级调节都体现了，机体在外界环境改变影响内环境时如何调节维持稳态的。是内环境稳态调节中的重要内容。 二．学情分析 经过一个多学期的学习，学生对生物学习已经有了一定的方法。对一些知识能进行自主学习。但学生对发生在生物体内的微观的、但具体的调节过程是缺乏感性认知的。对他们而言这些过程是抽象的。如能将这些过程形象的表现出来对学生的学习会有很大的帮助。 三．设计思路 在学生自主学习过程中通过问题串引导学生对所学知识深入理解。并通过引导学生构建模型模拟血糖调节的过程，将抽象的知识形象的表现出来帮助学生的理解相关激素的作用。引导学生通过构建反馈模型，理解反馈调节的实质。 四．教学目标 1．知识目标： (1) 学生能说出那些因素能引发血糖的变化。并能操作模型模拟血糖升高或降低后的调节过程和生理反应。 (2) 学生能举例说出并能判断反馈调节。 (3) 学生能说出激素的分级调节过程。 2．能力目标： (1)培养学生根据操作模型模拟血糖调节的能力。 (2)培养学生根据对概念的理解构建模型的能力。 3．情感价值观目标： (1) 通过操作模型模拟血糖调节的过程，让学生建立用模型模拟微观过程